SKILL UP SISWA SMA PASCA KELUARNYA PP NO. 4 TAHUN 2022

Oleh Drs. H. Dede, M.Pd.

(Kepala SMAN 1 Tempuran Karawang)

Awal tahun 2022, pemerintah mengeluarkan Peraturan Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah RI nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan. Dalam konsideran PP No 4 tahun 2022 kita bisa membaca ada 3 hal yang menjadi pertimbangan pentingnya  perubahan PP No 57 tahun 2022, yakni menegaskan Pancasila sebagai muatan wajib dalam kurikulum setiap jenjang Pendidikan, penyesuaian dengan pperaturan perundang-undangan yang mengatur perguruan tinggi serta mengenai badan standarisasi, penjaminan dan pengendalian mutu Pendidikan perlu disesuaikan dengan mekanisme akreditasi.

Standar kompetensi lulusan menjadi bagian yang mengalami perubahan dalam PP Nomor 4 tahun 2022. Sebagaimana diatur dalam pasal 6, Standar kompetensi lulusan pada satuan Pendidikan jenjang Pendidikan menengah umum, difokuskan pada tiga poin penting. Pertama, persiapan peserta didik menjadi masyarakat yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Kedua, Penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Ketiga, pengetahuan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik agar dapat hidup mandiri dan mengikuti Pendidikan lebih lanjut.

Poin pertama dan kedua merupakan tambahan baru yang sebelumnya tidak dimuat dalam PP nomor 57 Tahun 2021. Poin ketiga, Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Menengah Umum yang dimuat dalam PP nomor 4 Tahun 2022 sama dengan yang dimuat dalam pasal 6 ayat (3) PP Nomor 57 tahun 2021. Ada dua arah persiapan yang harus dilakukan Sekolah Menengah Umum, yakni mempersiapkan siswa untuk bisa hidup mandiri, dan mampu untuk melanjutkan Pendidikan di Perguruan Tinggi. Untuk dapat hidup mandiri, peserta didik harus dibekali keterampilan hidup. Keterampilan berfikir, keterampilan menyelesaikan masalah, keterampilan hubungan sosial , maupun keterampilan vokasional memegang peranan yang sangat penting dalam menjalani kehidupan sehari-hari. Bahkan, menurut Howard Gardner ada delapan keterampilan yang menjadi kecerdasan manusia yaitu keterampilan verbal, matematika, kinetik jasmani, musik, interpersonal, intrapersonal, spasial dan naturalis. Semua Keterampilan tersebut merupakan wujud dari kecerdasan manusia yang menjadi modal untuk hidup berbeda dari mahluk Tuhan lainya.

Realitas yang ada di daerah pedesaan atau daerah pinggiran kota, seperti di Karawang misalnya, masih banyak lulusan SMA yang tidak melanjuitkan ke Perguruan Tinggi. Mereka memilih langsung  bersaing masuk dunia kerja. Atau masuk dunia kerja dalam rangka mencari “modal” untuk melanjutkan kuliah. Siswa yang berorientasi langsung ke Perguruan Tinggi maupun yang mau masuk dunia kerja  dua-duanya mesti dilayani. Bukankah tugas kita melayani para siswa? Mereka harus mendapat pelayanan yang baik, syukur kalua sampai pelayanan prima, agar menjadi pribadi-pribadi yang diinginkan oleh tujuan Pendidikan nasional, anak yang dibanggakan orang tuanya, serta menjadi warga negara yang baik bagi negaranya yakni Indonesia.

Menjadi bagian dari dunia industri membutuhkan keterampilan khusus. Demikian juga masuk ke bidang-bidang lainya, semua membutuhkan kompetensi khusus. Seorang siswa SMA yang tidak diberi pembekalan keterampilan hidup akan sulit bersaing masuk kerja di dunia Industri. Bahkan, seorang pelamar kerja bisa langsung ditolak oleh pihak perusahaan hanya dengan melihat penampilan dan caranya berkomunikasi. Seorang HRD dari sebuah perusahaan Jepang, memberi tahukan kepada kami bahwa pihak perusahaan memperhatikan pelamar secara detil, bahkan cara menamai akunyapun mendapat perhatian. Berdasarkan pengalamanya mengelola SDM, anak yang baik dan disiplin  dan anak yang tidak disiplin akan tampak dari cara menamai akunya, rambut dan pakaianya semua tak luput dari perhatian.

Bagaimana seleksi masuk dunia kerja yang mengetahui persis adalah para praktisi di bidangnya. Karena itu, kerja sama dengan DUDI bukan hanya penting bagi SMK, namun penting juga untuk SMA. Untuk meningkatkan daya saing siswa masuk kerja, maka beberapa langkah bisa dilakukan, antara lain dengan mendatangkan para praktisi dunia Industri ke Sekolah. Kerja sama bisa dalam bentuk ijon (Sebelum siswa menyelesaikan pendidikanya sudah dites masuk perusahaan), kunjungan ke Industri, atau bisa juga skill up.

Skill up adalah bentuk layanan terbaik untuk murid yang mau berwirausaha atau mau bekerja. Bahkan untuk siswa yang mau kuliah sambil bekerja, skill up adalah pendukung asa. Bagaimana potongan rambut murid laki-laki, baju, cara berbicara, menjawab pertanyaan saat wawancara seleksi masuk kerja dipersiapkan dengan mengundang praktisi dari Perusahaan. Setidaknya diperlukan 5 langkah terkait dengan skill up di SMA.

Pertama. Melakukan analisis. Kajian kontekstual mengawali persiapan skill  up. Keahlian apa yang banyak diperlukan di keseharian lingkungan itu jadi prioritas.Misalnya, panasnya daerah karawang memicu pembelian AC oleh masyarakat, perusahaan maupun instansi. Secara otomatis, teknisi AC banyak diperlukan. Kajian lain yang tak kalah pentingnya adalah tentang   pendanaan.  Apakah dana sumbangan masyarakat bisa mensuportnya? Untuk itu, perlu langkah prosedural yang jadi pakem sumbangan masyarakat.

Kedua, survei uttuk menentukan peserta. Tidak perlu semua siswa mengikuti program persiapan kerja atau program peningkatan keterampilan. Program ini bisa khusus untuk para siswa yang berencana langsung bekerja pasca SMA. Untuk itu, sekolah bisa menugaskan guru BP/BK untuk melakukan survei di sekolah. Hasilnya  bisa dipakai dasar untuk perencanaan  program skill up. Sebagai contoh, hasil survei guru BK di SMAN 1 Tempuran diperoleh data sekitar 10% siswa ingin berwirausaha, dua puluhan prosen ingin melanjutkan dan sekitar tujuh puluhan prosen siswa ingin bekerja. Hal terbut dijadikan dasar pelaksanaan skill up di Tempuran.

Ketiga, menentukan implementesinya. Pelaksanaanya dapat  terintegrasi dalam program BKK ( Bursa Kerja Khusus) atau dijadikan salah satu ekstrakurikuler.  Ekstrakurikuler vokasi menjadi salah satu alternatif yang bisa dimajukan untuk membekali siswa dengan keterampilan hidup yang nyata-nyata dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari.

Keempat. Kerja sama dengan DUDI atau Lembaga penyelenggara keterampilan. Untuk daerah yang ada Balai Latihan Kerja (BLK), lebih pas bekerja sama dengan BLK. Selain bekerja sama untuk aspek keterampilanya, penting juga dipertimbangkan untuk sertifikasi keahlian.

Kelima, Pendanaan. Kalau sekolah menggunakan  jalur ekstrakurikuler, pendaanaanya jelas bisa dicover oleh BOS dan BOPD. Namun jika dimasukan dalam rngkaian kegiatan BKK, pendanaan yang bersumber dari sumbangan masyarakat bisa dibahas Bersama-sama dengan komite sekolah.

Kelima langkah di atas merupakan satu dari sekian banyak jalan yang bisa ditempuh untuk meningkatkan kompetensi siswa SMA, khususnya keterampilan untuk masuk dunia kerja atau berwirausaha.  Seiring keluarnya PP No 4 Tahun 2022, maka program  keterampilan di SMA memiliki dasar hukum yang makin kuat. Tujuan siswa SMA bisa melakukan studi lanjutan ke Perguruan Tinggi bukan satu-satunya tujuan. Sebagaimana diuraikan pada awal tuisan ini, lulusan SMA juga diarahkan agar dapat hidup mandiri. Dan realitasnya, tidak ada kemandirian tanpa keterampilan. Skill up adalah kebutuhan siswa kita yang sangat nyata.