SMK PUSAT KEUNGGULAN! APANYA YANG UNGGUL?

Oleh Dudi Firmansyah, S.Pd.

(Pengajar di SMK Negeri 1 Cikalongkulon)

“Gawat darurat pendidikan” berdasarkan data PISA tahun 2020 yang dikemukakan oleh Ibu Tika pada saat pelaksanaan WORKSHOP di SMK Negeri 1 Cikalongkulon, ini harus menjadi pemikiran kita semua.

Kenapa Pendidikan di Indonesia Berada Pada Fase Gawat?

Berdasarkan data pada tahun 2018-2020:

1.         Dalam hal membaca 70% siwa di Indonesia memiliki kompetensi di bawah rata-rata.

2.         Matematika 71% siswa memiliki kompetensi di bawah batas minimum.

3.         Sains 60% siswa di Indonesia memiliki kompetensi batas minimum. Berdasarkan data tersebut mengakibatkan beberapa sektor juga mengalami penurunan, di antaranya: adanya ketimpangan dalam ekonomi, jumlah pengangguran anak muda meningkat apalagi saat pandemi, dan SMK merupakan sekolah penyumbang terbesar terkait pengangguran anak muda tersebut.

Untuk menjawab tantangan dan keterpurukan dunia pendidikan Mas Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Nadiem Anwar Makarim) mengungkapkan SMK Pusat Keunggulan merupakan terobosan komprehensif yang ditujukan untuk menjawab tantangan dalam rangka pembenahan kondisi SMK saat ini, agar semakin sejalan dengan kebutuhan dunia kerja. Program SMK Pusat Keunggulan bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang terserap di dunia kerja atau menjadi wirausaha melalui keselarasan pendidikan vokasi yang mendalam dan menyeluruh dengan dunia kerja.

Upaya mewujudkan keselarasan antara SMK dan dunia kerja dapat ditempuh melalui pemenuhan delapan aspek link and match.

Pertama, kurikulum disusun bersama sejalan dengan penguatan aspek softskills, hardskills, dan karakter kebekerjaan sesuai kebutuhan dunia kerja.

Kedua, pembelajaran diupayakan berbasis project riil dari dunia kerja untuk memastikan hardskills, softskills, dan karakter yang kuat.

Ketiga, peningkatan jumlah dan peran guru/instruktur dari industri maupun pakar dari dunia kerja. “Meningkat secara signifikan sampai minimal mencapai 50 jam/semester/program keahlian,” tegas Mendikbud.

Keempat, praktik kerja lapangan/industri minimal satu semester.

Kelima, bagi lulusan dan bagi guru/instruktur sertifikasi kompetensi harus sesuai dengan standar dan kebutuhan dunia kerja.

Keenam, bagi guru/instruktur perlu ditekankan untuk memperbarui teknologi melalui pelatihan secara rutin.

Ketujuh, dilakukannya riset terapan yang mendukung teaching factory berdasarkan kasus atau kebutuhan riil industri. Kedelapan, komitmen serapan lulusan oleh dunia kerja.

Kemudian, Kemendikbud juga mendorong agar kolaborasi dengan dunia kerja dapat semakin ditingkatkan, di antaranya melalui kemungkinan kerja sama beasiswa dan/atau ikatan dinas, donasi dalam bentuk peralatan laboratorium, dan lainnya. Sumber: https://mediaindonesia.com/humaniora/393461/smk-pk-solusi-komprehensif-jawab-tantangan-pembenahan-smk.

Kemudian bagaimana dengan lembaga pendidikan untuk menjawab tantangan dan tanggung jawab sebagai SMK PK?

Dalam hal ini SMK menjadi Pusat Keunggulan memiliki tanggung jawab untuk mewujudkan apa yang di amanatkan oleh Presiden dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Melalui:

1.         Mewujudkan lingkukangan pembelajaran yang positif dan keterhubungan sosial

2.         Kepemimpinan sekolah yang transformatif

3.         Pembelajaran berbasis penalaran dan kesadaran

4.         Pengembangan praktek bersama.

Sehingga dalam mengaplikasikannya perlu adanya kerja sama semua pihak, di mana lembaga pendidikan bisa:

1.         Mengubah paradigma pembelajaran yang feodal kearah memerdekakan peserta didik dan memberikan ruang untuk berinovasi. Oleh karena itu dibutuhkan ekosistem pembalajaran yang menyenangkan mendorong pencapaian kebahagiaan diri sehingga potensi peserta didik bisa berkembang.

2.         Selain itu perlu kita ingat juga bahwasanya peserta didik membawa potensi secara individu maka dalam pembelajaran jangan sampai diseragamkan tergantung dari perintah guru, maka dalam prosesnya diarahkan pada perkembangan individu sehingga potensi individu peserta didik lebih berdaya, mandiri dan bisa menjawab segala permasalahan yang dihadapinya.

3.         Tsunami informasi akibat revolusi internet dan kecerdasan buatan membutuhkan daya kritis untuk menghindari dari berita bohong, ketegangan dan konflik sosial. Pembelajaran berbasis penalaran mendorong pembelajaran lebih relevan, dan untuk memcahkan masalah yang nyata. Sehingga peserta didik akan tumbuh menjadi orang dewasa, fungsional dan bertanggung jawab.

4.         Guru hanya menjadi pendamping dalam pembebelajaran, di mana siswa diberikan kebebasan dalam menentukan tujuan, proses, dan evaluasi.

5.         Adanya link and mach dengan dunia kerja, sehingga lembaga pendidikan mengetahui kebutuhan kompotensi yang diharapkan oleh dunia kerja tersebut.

Mungkin itulah sekilas gambaran tentang SMK PK mudah-mudahan menjadi sedikit informasi bagi tenaga pendidik. Sehingga para tenaga pendidik memiliki gambaran tentang tanggung jawab smk pk dan tentunya ini merupakan tanggung jawab para pendidik dan kita semua yang bertanggung jawab di dalamnya.