Strategi dan Implementasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan

Oleh Nursaadah

Pertama: Konsep Dasar Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) merupakan kegiatan pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, secara bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitas guru. Dengan demikian, guru memelihara, meningkatkan dan memperluas pengetahuan dan keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Kemudian yang dimaksud dengan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) adalah pengembangan yang dilakukan untuk meningkatkan keprofesian seorang guru yang dilakukan secara berkelanjutan dengan tujuan bukan hanya sekedar memiliki ilmu pengetahuan yang luas, tetapi juga memiliki kepribadian yang matang, dengan tujuan meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.

Kedua: Landasan dan Prinsip Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Program  Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan  dikembangkan  dengan  memperhatikan  beberapa  peraturan serta memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan. Adapun untuk landasan yang menjadi tolak ukur kegiatan PKB ini antara lain: Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru, dan yang lainnya. Setiap guru wajib mengikuti kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) yang sudah dilaksanakan oleh sekolah, karena dengan  mengikuti  kegiatan  Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan  (PKB)  guru  akan  selalu  meningkatkan  kompetensi dalam mengajar. Unsur PKB terdiri dari 3 jenis yaitu pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif.

Ketiga: Implementasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Implementasi PKB merupakan penerapan dari strategi yang dikenalkan Buss dan Bell, yaitu menjadi komunitas belajar profesional. Model PKB terdiri dari 6 tahap yaitu mengidentifikasi prioritas kebijakan, membingkai ulang dan menentukan masalah dan sasaran pendidikan, mengidentifikasi kohort guru, mengkategorikan pembelajaran dan pengetahuan guru, memilih mode pengembangan profesional, dan mengevaluasi program. Melalui siklus perencanaan, implementasi, evaluasi, dan refleksi kegiatan pengembangan keprofesian guru secara berkelanjutan, maka diharapkan guru akan mampu mempercepat pengembangan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian untuk kemajuan karirnya.

Keempat: Model Alternatif Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Model alternatif pengembangan keprofesian berkelanjutan melibatkan kolaborasi guru, sekolah, dan komunitas, dengan pendekatan seperti professional learning community, pelatihan berbasis proyek, dan mentorship. Teknologi digital, refleksi diri, dan pertukaran pengalaman antar guru menjadi komponen penting. Pendekatan ini mengintegrasikan pembelajaran ke dalam praktik sehari-hari, mendorong inovasi, dan memperkuat peran guru dalam perubahan sosial. 

Sumber dari Buku Bahan Ajar Prof.Dr. H. A. Rusdianan, M.M