Strategi Manajemen Inovatif dalam Pengembangan Pendidikan Islam di Kancah Internasional

Oleh Rai Aulia Rabani/NIM 1222010141

(Mahasiswi Semester 6 Kelas D/ S1 MPI-FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Internasionalisasi pendidikan merupakan tantangan berkelanjutan karena pendidikan memegang peranan penting dalam pembangunan bangsa. Pendidikan bertujuan mengembangkan potensi peserta didik secara sadar dan terencana. Kesadaran masyarakat akan pentingnya model pendidikan yang tepat mendorong lahirnya pengalaman teoretis dan praktis. Meski perhatian negara penting, inovasi dari praktisi dan akademisi juga sangat dibutuhkan. Inovasi pendidikan adalah perubahan yang bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan. Karena lembaga pendidikan adalah organisasi, inovasi perlu direncanakan dengan memperhatikan karakteristik pendidikan agar efektif, serta menjadi panduan bagi guru dan kepala sekolah dalam melakukan perubahan.

Pertama: konsep dasar manajemen inovasi pendidikan Islam; Manajemen inovasi pendidikan Islam adalah upaya sistematis dalam merancang, mengorganisasi, menggerakkan, dan mengevaluasi inovasi untuk menyelesaikan masalah pendidikan secara efektif dan efisien. Inovasi dipahami sebagai ide atau praktik baru yang bersifat orisinal, kreatif, dan solutif. Karakteristik inovasi pendidikan meliputi keunggulan relatif, kesesuaian nilai, keterujian, keteramatan, dan kompleksitas. Prinsip-prinsipnya mencakup kemampuan analisis, dimulai dari hal kecil, serta diarahkan pada kepeloporan. Inovasi menyasar sistem pendidikan, pembelajaran, dan organisasi. Tujuannya meningkatkan kapasitas sistem agar mampu bersaing dan memenuhi kebutuhan pendidikan global.

Kedua: model inovasi pendidikan; Model Inovasi Pendidikan adalah proses bertahap yang dilakukan individu atau organisasi sejak mengenal hingga menerapkan inovasi pendidikan. Proses ini memerlukan waktu dan dipengaruhi oleh kepekaan terhadap inovasi, serta mengalami perubahan berkelanjutan. Terdapat empat tahapan utama: (1) Invention, yaitu penemuan hal baru yang sering berupa adaptasi; (2) Development, pengembangan inovasi melalui riset sebelum diterapkan secara luas; (3) Diffusion, penyebaran ide baru dari sumber ke pengguna akhir; dan (4) Adoption, yaitu penyerapan inovasi oleh individu atau kelompok dalam struktur sosial dan nilai budaya tertentu.

Ketiga: strategi pengembangan inovasi pendidikan Islam; Kennedy mengutip Chinn dan Benne (1970) yang mengemukakan tiga strategi inovasi: power coercive, rational empirical, dan normative re-educative. Strategi power coercive menekankan kekuasaan dengan cara pemaksaan tanpa melibatkan pelaksana inovasi. Rational empirical berlandaskan pada akal sehat, di mana inovator menunjukkan manfaat inovasi secara rasional dan sesuai konteks. Sementara itu, normative re-educative berfokus pada pendidikan berulang untuk membentuk sikap, nilai, dan pemahaman pelaksana agar inovasi berjalan efektif dan berkesinambungan dalam praktik pendidikan.

Keempat, proses dan prosedur manajemen inovasi pendidikan; Proses manajemen inovasi pendidikan menurut Roger (1983) mencakup lima tahap: pengetahuan, bujukan, keputusan, implementasi, dan konfirmasi. Individu mulai dari mengenal inovasi, membentuk sikap, memutuskan menerima atau menolak, menerapkannya, lalu mencari penguatan terhadap keputusan tersebut. Prosedur inovasi pendidikan di sekolah meliputi dua tahap utama: tahap permulaan dan implementasi. Tahap permulaan mencakup pengenalan inovasi, pembentukan sikap, dan pengambilan keputusan. Tahap implementasi dilakukan secara bertahap, mulai dari percobaan sebagian inovasi hingga penerapan penuh yang didukung oleh komitmen seluruh anggota lembaga pendidikan untuk perubahan berkelanjutan.

Dari pembahasan di atas maka dapat disimpulkan internasionalisasi pendidikan menghadirkan tantangan berkelanjutan karena perannya penting dalam pembangunan bangsa. Inovasi pendidikan Islam diperlukan untuk meningkatkan mutu melalui ide-ide baru yang orisinal dan solutif. Manajemen inovasi meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi sistem pendidikan agar adaptif dan kompetitif secara global. Model inovasi melalui tahapan penemuan, pengembangan, penyebaran, dan penerapan mendorong perubahan berkelanjutan. Strategi pengembangan dapat berbentuk paksaan, pendekatan rasional, atau edukatif normatif. Proses manajemen inovasi mencakup pengetahuan hingga konfirmasi, sementara prosedurnya dimulai dari pengenalan hingga implementasi penuh dengan partisipasi seluruh anggota lembaga pendidikan.

*) Tulisan ini disarikan dari bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Internasional Part 11 Dosen Prof Rusdiana

Penulis:

Rai Aulia Rabani Lahir di Tasikmalaya, tanggal 10 Desember 2003.

Alamat tempat Tinggal: Leuwisari, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat. Email: raiaulia10@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Negeri 1 Arjasarai, tahun lulus 2016. MTs Negeri 8 Tasikmalaya,  tahun lulus 2019.  MA Negeri 1 Tasikmalaya, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.