Strategi Pengembangan Kurikulum Kholistik Terintegratif

Oleh Salma Azizah Salsabila

(Mahasiswa Semester 5 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam era globalisasi dan kemajuan teknologi, pendidikan memerlukan pendekatan yang lebih komprehensif untuk mempersiapkan generasi masa depan. Pendidikan pada zaman modern harus dipandang sebagai proses transformasi total bagi individu, bukan sekadar transfer pengetahuan. Oleh karena itu, penyusunan kurikulum yang sangat variatif dan strategi pelaksanaannya yang sangat bervariasi menjadi esensi dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan efektif. Namun pada kenyataannya di lapangan masih ditemukannya tantangan dalam menerapkan strategi yang efektif dalam dunia pendidikan di zaman modern saat ini. Oleh karena itu, perlu dibahas strategi yang dapat dilakukan sekolah dalam mengembangkan kurikulum pendidikan di zaman modern untuk meningkatkan kualitas hasil pendidikan.

Sttrategi pengembangan kurikulum holistik terintegratif menjadi solusi yang efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyeluruh.. Kurikulum holistik integratif tidak hanya bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan akademis, tetapi juga mengembangkan aspek fisik, emosi, sosial, kreativitas, spiritual, dan intelektual siswa secara optimal. Selain itu untuk membentuk manusia yang lifelong learners. Rahmatkin menjelaskan dengan menerapkan beberapa strategi diantaranya:

Pertama, Menerapkan Metode Belajar Yang Melibatkan Partisipasi Aktif Murid.. Dengan metode belajar yang aktif, partisipatif, dan kontekstual, seperti student active learning, contextual learning, inquiry-based learning, dan integrated learning, siswa dapat lebih mudah memahami materi pelajaran dan meningkatkan motivasi belajar.

Kedua, Lingkungan Belajar yang Kondusif. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif juga merupakan komponen penting. Lingkungan belajar yang kondusif memberikan suasana yang aman, penghargaan, tanpa ancaman, dan memberikan semangat. Suasana ini memungkinkan siswa untuk belajar dengan efektif dan maksimal. Para guru dan mentor memiliki peran sentral dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif ini.

Ketiga, Memberikan Pendidikan Karakter. Pendidikan karakter merupakan elemen esensial dalam kurikulum holistik integratif. Memberikan pendidikan karakter secara eksplisit, sistematis, dan berkesinambungan memungkinkan siswa untuk mengenal apa yang benar (knowing the good), mencintai apa yang benar (loving the good), dan bertindak sesuai dengan apa yang benar (acting the good). Dengan demikian, siswa tidak hanya memiliki pengetahuan teoritis, tetapi juga memiliki moral dan etika yang kukuh.

Keempat, Metode Pengajaran yang Individual yang memperhatikan keunikan masing-masing anak. Metode pengajaran yang individual dan memperhatikan keunikan masing-masing anak juga sangat penting. Kurikulum yang melibatkan 9 aspek kecerdasan manusia. Dengan demikian, setiap siswa dapat belajar secara optimal dan maksimal.

Kelima, Menerapkan Pinsip Developmentally Appropriate Practices. Prinsip Developmentally Appropriate Practices memastikan bahwa aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan tahap perkembangan fisik, emosi, sosial, dan intelektual siswa. Guru harus siap untuk beradaptasi dan fleksibel dalam merespons kebutuhan individual siswa demi menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan efektif.

Kesimpulannya, strategi pengembangan kurikulum holistik integratif merupakan solusi ideal dalam pembentukan manusia holistik yang berkarakter kuat dan siap menjadi lifelong learners. Strategi tersebut melibatkan: Menerapkan metode belajar yang melibatkan partisipasi aktif murid, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, memberikan pendidikan karakter, dan menerapkan metode pengajaran yang individual yang memperhatikan keunikan masing-masing anak serta didasarkan pada prinsip-prinsip Developmentally Appropriate Practices.

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Sekolah Islam Terpadu Part 5 Pengembangan Kurikulum Sekolah Islam Terpadu: Kholistik Terintegratif. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs., MM

Salma Azizah Salsabila. Lahir di Garut, oada tanggal 97 September 2003, merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Ade Hadi dan Ibu Kokom Komariah. Alamat tinggal saat ini di Jalan Kosambi Gudang Sikat RT 002 RW 002 No. 10 Kelurahan Pasir Biru Kecamatan Cibiru, Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 40615. No hp: 089687897374 Email: [email protected] Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Sakawayana 2 lukus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/Mts Ma'arif 1 Malangbong lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MA Ma'arif 1 Malangbong dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.