Study Tour Dilarang, Pendidikan ke Mana? Menelusuri Arah, Makna, dan Alternatif dari Kegiatan yang Sudah Membudaya

Oleh H. Nanang, S.H.

(Ketua Dewan Pendidikan Kabupaten Garut)

 

Pernahkah Anda menyaksikan wajah-wajah anak sekolah yang berseri-seri saat menaiki bus pariwisata? Seragam olahraga, tas ransel penuh bekal, tawa lepas bersama teman, dan suara peluit guru yang seperti aba-aba keberangkatan ke dunia yang penuh imajinasi. Itu bukan sekadar perjalanan, itu adalah mimpi masa kecil. Itulah study tour agenda tahunan yang telah menjelma menjadi ritual sakral pendidikan Indonesia, khususnya di akhir tahun ajaran.

Semua bermula dari keresahan para guru. Di banyak sekolah, guru mulai menyadari bahwa pelajaran di ruang kelas saja tidak cukup. Anak-anak perlu melihat, menyentuh, mengalami. Maka lahirlah gagasan sederhana: mengajak siswa belajar langsung di luar sekolah.

Namun, akhir-akhir ini, study tour mendadak menjadi kata yang sensitif. Larangan demi larangan bermunculan dari pemerintah daerah, bahkan Banyak daerah mulai melarang study tour keluar kota. Tiba-tiba, kebijakan berubah. Bus-bus dilarang melaju, destinasi dibatalkan, dan para siswa hanya bisa tersenyum pahit di ruang kelas. Lalu pertanyaannya: Study tour dilarang, pendidikan ke mana?

Apa Kata Para Ahli Pendidikan?

Mari kita kembali ke makna awal. Study tour, menurut John Dewey, adalah bentuk pendidikan progresif belajar melalui pengalaman langsung. Ia menekankan bahwa pengetahuan sejati bukan hanya hasil hafalan, tapi lahir dari interaksi nyata dengan lingkungan. Dalam konteks ini, study tour adalah miniatur dari pembelajaran kontekstual.

Ki Hajar Dewantara, sang Bapak Pendidikan Nasional, pernah berkata: “Setiap tempat adalah sekolah dan setiap orang adalah guru.” Maka taman mini, museum, pusat sains, bahkan kebun binatang pun bisa menjadi ruang kelas terbuka yang memperkaya nalar dan nurani anak-anak.

Prof. Arief Rachman, pakar pendidikan dan mantan komisioner UNESCO, menyebut bahwa study tour bisa menjadi wahana “edutainment” edukasi yang dikemas secara menyenangkan, selama tidak keluar dari tujuan utama Pendidikan membentuk karakter dan kecerdasan holistik.

Manfaat Study Tour yang Terlupakan

Meski seringkali dianggap sekadar “piknik”, study tour sejatinya memiliki manfaat mendalam bila dirancang dengan baik:

Belajar Kontekstual: Anak tidak hanya membaca tentang Candi Borobudur, tapi benar-benar menginjakkan kaki di batu-batu sejarah itu.

Interaksi Sosial: Anak-anak belajar bekerja sama, berbagi, menyesuaikan diri, dan mengatur waktu di luar ruang kelas.

Membangun Imajinasi dan Rasa Ingin Tahu: Museum, planetarium, atau pusat teknologi memberi stimulasi yang tidak ditemukan di buku teks.

Pendidikan Karakter: Belajar antre, disiplin waktu, menjaga kebersihan, menghormati tempat umum semua adalah pelajaran moral yang terjadi secara natural.

Kenangan Positif dan Emosional: Study tour bukan hanya soal belajar, tapi juga menciptakan “memori masa kecil” yang membekas dan membentuk kepribadian anak.

Mengapa Tiba-Tiba Dilarang?

Larangan study tour mulai merebak pasca beberapa insiden kecelakaan tragis yang melibatkan bus pariwisata, pelajar, dan kelalaian pihak penyelenggara. Kekhawatiran orang tua meningkat. Ditambah lagi, muncul keluhan soal mahalnya biaya, ketimpangan sosial (anak yang tidak ikut menjadi terasing), dan minimnya pengawasan terhadap tujuan edukatif.

Pemerintah daerah seperti di Jawa Barat mulai menerbitkan surat edaran yang menyarankan atau bahkan melarang study tour keluar kota. Alasan utamanya:

Keselamatan siswa

Beban ekonomi bagi orang tua

Potensi komersialisasi oleh pihak ketiga (travel agent)

Namun, apakah larangan total adalah jawaban terbaik? Bukankah setiap kebijakan semestinya mendidik, bukan membatasi?

Mengapa Larangan Bukan Solusi

Melarang study tour seperti mematikan lampu tanpa memperbaiki kabel listrik. Ya, ada bahaya, tapi bukan berarti ruangnya harus dibiarkan gelap. Larangan menyeluruh kerap mengorbankan nilai edukatif hanya karena kelalaian administratif atau minimnya kontrol teknis.

Terlalu banyak larangan membuat sekolah miskin inovasi. Terlalu banyak ketakutan membuat anak kehilangan keberanian belajar di luar tembok sekolah.

Di banyak daerah, study tour bukan sekadar agenda pendidikan, tapi telah menjadi tradisi lokal. Di Garut misalnya, siswa SD kelas 6 kerap diajak ke Bandung atau Yogyakarta. SMP menjelajah Jakarta dan sekitarnya, SMA bahkan hingga daerah lain . Beberapa sekolah Muhammadiyah memasukkan tour sebagai bagian dari Life Skill Education, dengan refleksi dan laporan pascatour.

Ada sekolah yang mengintegrasikan kegiatan tour dengan praktik jurnalistik, dokumentasi video, observasi sains, bahkan dialog lintas budaya. Jadi, bukan sekadar “foto-foto di tempat wisata”, tapi betul-betul pembelajaran lintas disiplin.

Keterbatasan Destinasi dan Sarana Edukatif Lokal

Salah satu akar masalah yang jarang dibahas secara mendalam adalah masih terbatasnya destinasi edukatif yang layak dikunjungi di tingkat lokal. Banyak sekolah yang terpaksa memilih study tour ke luar kota atau bahkan luar provinsi karena:

Kurangnya museum, galeri, planetarium, atau pusat sains di kabupaten/kota.

Fasilitas edukasi yang ada tidak dirawat, tidak terkelola dengan baik, atau tidak ramah anak.

Minimnya transportasi umum yang mendukung kegiatan edukatif massal.

Ketiadaan kurator edukatif yang bisa menjelaskan isi tempat wisata dengan cara menarik dan ilmiah.

Pemerintah daerah sering kali belum memiliki roadmap pengembangan wisata edukatif, padahal hal ini bisa menjadi solusi konkret agar study tour tetap berlangsung dalam radius aman dan biaya terjangkau.

Alternatif Tanpa Meniadakan

Jika larangan bukan jalan keluar, lalu apa solusinya?

1.     Reorientasi Tujuan

Pastikan setiap study tour berorientasi pada pembelajaran. Buat modul kegiatan, sesi refleksi, lembar observasi, dan tugas laporan. Ini akan memisahkan antara “wisata biasa” dan “kegiatan belajar di luar ruang”.

2.     Pembatasan Jarak dan Durasi

Tidak perlu ke luar provinsi. Cukup one-day trip ke museum lokal, pabrik, BUMN, kampus, atau desa wisata edukatif. Lebih hemat, lebih aman, dan tetap edukatif.

3.     Kerjasama dengan Pemerintah Daerah

Pemda bisa menyediakan daftar destinasi edukatif lokal, mendorong pengelolaan tempat wisata milik daerah, dan memberi insentif bagi sekolah yang mengembangkan wisata edukatif berbasis potensi lokal.

4.     Skema Subsidi Silang atau Sponsorship

Libatkan alumni, CSR perusahaan lokal, atau yayasan pendidikan untuk membantu biaya siswa yang kurang mampu agar tidak tertinggal.

5.     Transparansi dan Partisipasi Orang Tua

Buat forum diskusi dan persetujuan bersama komite sekolah sebelum kegiatan dilaksanakan. Orang tua harus merasa terlibat, bukan hanya diberi tagihan.

6.     Integrasi Kurikulum dan Proyek Nyata

Kegiatan tour harus menjadi bagian dari proyek pembelajaran. Misalnya, tour ke sentra batik sebagai bagian dari pembelajaran IPS, atau observasi hutan kota untuk mata pelajaran IPA dan P5.

Pendidikan Jangan Berhenti di Ruang Kelas

Pendidikan bukan sekadar soal nilai dan lembar ujian. Ia adalah proses panjang membentuk manusia utuh. Jika study tour dikelola dengan aman, transparan, dan bermakna, maka ia bisa menjadi pengalaman yang mengubah cara anak-anak melihat dunia.

Melarang tanpa mendidik adalah sia-sia. Menuntun tanpa membebani adalah tanggung jawab bersama.

Maka ketika study tour dilarang, kita tidak boleh membiarkan pendidikan kehilangan arah.

Justru di saat inilah, kita diuji apakah kita bisa mengubah “jalan-jalan” menjadi “jalan pembelajaran”?

Dan lebih dari itu, apakah kita siap membangun destinasi edukatif yang membuat anak-anak bangga belajar di tanahnya sendiri? Semoga!