SUPERVISI MANAJERIAL SEBAGAI PILAR MUTU PENGELOLAAN SEKOLAH

Oleh Ahmad Tontowi Jauhari

(MPI 2B /Pascasarjana UIN SGD Bandung)

Penguatan mutu pendidikan tak bisa dilepaskan dari efektivitas pengelolaan sekolah. Fenomena rendahnya kinerja kelembagaan seringkali disebabkan lemahnya pengawasan sistemik. Diasumsikan bahwa supervisi manajerial mampu menjadi instrumen strategis dalam meningkatkan efisiensi pengelolaan sekolah. Permasalahannya, implementasi model supervisi ini kerap terhambat oleh pendekatan otoriter dan minimnya tindak lanjut. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan menguraikan urgensi dan strategi pelaksanaan supervisi manajerial yang profesional dan berkelanjutan.

1. Konsep Supervisi Manajerial

Supervisi manajerial didefinisikan sebagai pengawasan yang mencakup seluruh aspek pengelolaan sekolah, mulai dari perencanaan hingga pengembangan sumber daya. Tujuan utamanya adalah peningkatan efisiensi dan efektivitas tata kelola, dengan fungsi kolaborasi, evaluasi, serta asesmen kinerja lembaga dan personalia pendidikan.

2. Ruang Lingkup dan Sasaran Supervisi

Supervisi manajerial menyasar delapan standar nasional pendidikan, sekaligus membina kinerja kepala sekolah. Ruang lingkupnya mencakup penjaminan mutu berbasis manajemen partisipatif, yang diarahkan untuk mendukung otonomi sekolah melalui pemantauan dan penilaian yang sistematis dan objektif.

3. Prinsip, Metode, dan Teknik Supervisi

Prinsip dasar supervisi manajerial adalah demokratis dan konstruktif. Metodenya beragam, dari monitoring, diskusi kelompok terfokus, hingga workshop kapasitas. Teknik yang digunakan bisa individual, seperti observasi kelas, atau kelompok, seperti pembinaan berdasarkan kebutuhan guru yang serupa, dengan pendekatan kesejawatan yang menumbuhkan profesionalisme.

4. Tahapan Pelaksanaan Supervisi

Pelaksanaan supervisi meliputi lima tahap: perencanaan administratif, pelaksanaan observasi dan pembinaan, penilaian objektif berbasis masalah, pelaporan hasil supervisi, dan tindak lanjut berbasis refleksi. Model supervisi yang efektif mensyaratkan komunikasi setara antara pengawas dan kepala sekolah serta orientasi pada peningkatan mutu pembelajaran.

Kesimpulan

Supervisi manajerial merupakan elemen strategis dalam membangun sistem pengelolaan sekolah yang efisien dan bermutu. Dengan menerapkan prinsip non-otoriter dan metode partisipatif, supervisi mampu mendorong refleksi dan inovasi kelembagaan. Implementasi lima tahapan supervisi secara konsisten akan memperkuat profesionalitas guru dan efektivitas kepemimpinan sekolah.

*)Tulisn ini disarikan dari modul ajar Mata kuliah Pengawasan dan evaluasi pendidikan, part 12, Model supervisi Manajerial pengawan dan evaluasi program pendidikan yang diampu oleh prof. Dr.A.Rusdiana, M.M

https://digilib.uinsgd.ac.id/65274/1/BUKU%20AJAR%20PENGAWASAN%20EVALUASI%20PENDIDIKAN.pdf

Penulis

Ahmad Tontowi Jauhari 

Lahir di Tangerang, tanggal 23 Agustus 1999. Merupakan anak pertama  dari empat bersaudara pasangan Bapak Abdul Majid S.Ag dengan Ibu Yayan Muhayanah M.Pd.  Alamat tempat Tinggal: Jl.Raya Mauk Km.16 Ds.Jatiwaringin Kec. Mauk Kab.Tangerang Banten 15530. Tlp/hp 085718173950 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Jatigintung 1, tahun lulus 2011. MTs Husnul Khotimah Islamic Boarding School Kuningan,  tahun lulus 2014.  KMI Darussalam Gontor Ponorogo tahun lulus 2018, Sarjana di Fakultas Syariah UIN Sunan Gunung Djati Bandung 2023 dan sekarang kuliah pascasarjana di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: Ingin melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi, yang memiliki basic dalam hal Pendidikan dan Management berbasis islam dan melanjutkan jenjang karir di ranah lembaga pendidikan agar bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik dan tidak terlepas dari nilai-nilai keislaman.

Motto: Aspire to Inspire before expire