Tantangan dan Solusi Dalam Mengimplementasikan Kerangka Dasar Pengelolaan Sumber Daya Pendidikan islam

Oleh Fajar Gunawibawa, S.Pd.Gr.

(Mahasiswa S2 UIN Sunan Gunung Jati, Jurusan MPI Kelas 1-E)

Pendidikan islam adalah bagian integral dari sistem pendidikan nasional yang sangat berperan penting dalam membentuk generasi rabbani, berkarakter, cerdas, serta siap dalam menghadapi tantangan zaman, namun dalam mengimplementasikan kerangka tersebut menemukan berbagai tantangan yang sangat kompleks dan membutuhkan solusi yang komprehensif.  Pengelolaan sumber daya pendidikan tidak hanya bergantung  kepada hal-hal yang administratif saja, namun bagaimana hal tersebut terintegrasi dengan nilai-nilai islam dalam setiap proses pengelolaan, perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evalusi.

Tantangan utama dalam mengimplementasikan kerangka dasar dari pengelolaan sumber daya Pendidikan Islam ialah Man (Manusia) yang harus menguasai dualitas kompetensi, yaitu kompetensi akademik dan kompetensi keislaman yang lurus, kualitas pendidik di lembaga Pendidikan islam tidak hanya memiliki kemampuan dalam bidang akademik, pedagogis atau penguasaan di bidang studi, namun harus memhami dan menitegrasikan keduanya dalam proses pembelajaran.  Realitas dilapangan menunjukan bahwa pendidik unggul dalam satu aspek, namun lemah dalam aspek pemahaman tentang keislaman, hal ini menciptakan Gap idealita dan realita dalam Pendidikan islam.

Secara keseluruhan kerangka dasar manajemen sumber daya manusia Pendidikan adalah komponen yang sangat krusial dalam menentukan keberhasilan Pendidikan. Tanpa manajemen sumber daya manusia akan kehilangan arah terhadap substansinya.  Untuk lebih jelasnya mari kita lihat Kerangka Dasar Pengelolaan Sumber Daya Pendidikan Sebagai Berikut :

Pertama, Menurut Prof. Ahmad Rusdiana, MM ., dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan,Sumber daya pendidikan adalah semua faktor yang dapat dimanfaatkan oleh pengelola pendidikan untuk melaksanakan proses pendidikan dalam rangka mencapai tujuan yang ditetapkan secara efektif dan efisien. Sumber daya pendidikan dapat digolongkan menjadi empat kelompok, yaitu : sumber daya manusia (SDM), sumber daya informasi, sumber daya fisik serta sumber daya keuangan.

Kedua, Unsur-unsur pengelolaan sumber daya pendidikan, yang menjadi unsur yang pertama adalah Manusia, hal ini sangat penting karena pendidikan bukan hanya kurikululm dan fasilitas, tetapi siapa yang yang mengimplementasikannya.  Dengan kerangka yang kuat , lembaga pendidkan dapat memastikan bahwa setiap individu manusia harus mempunyai kompetensi, etos kerja dan integrasi yang kuat. Unsur yang kedua adalah Metode , cara atau strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan, hal ini mencakup metode pembelajaran. Unsur yang ketiga adalah material atau sarana prasarana, segala bentuk bahan atau fasilitas untuk mendukung sistem pendidikan. Unsur yang keempat adalah, Money (Keuangan ), sumber daya yang sangat penting untuk pendanaan berbagai kegiatan pendukung pendidikan. Unsur yang kelima adalah  mesin/teknologi yang dapat digunakan untuk mendukung sistem pendidikan, apalagi di zaman era digital seperti sekarang, seperti pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran. Dan unsur yang keenam adalah market (pasar) yang merujuk kepada tuntutan kebutuhan Masyarakat.

Ketiga, Menurut Menurut Prof. Ahmad Rusdiana, MM ., dalam Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan.  Tujuan pengelolaan sumber daya manusia pendidikan ialah salah satu tujuan dari pengelolaan Sumber daya Pendidikan adalah manusia memegang peranan yang paling dominan.

Manusia memegang peranan yang sangat penting dalam pengelolaan sistem pendidikan terutama adalah menjamin mutu pendidkan. Mutu ini mencakup kualitas pembelajaran, kompetensi serta profesionalisme pendidik.

Keempat, Prinsip-prinsip pengelolaan sumber daya pendidikan, prinsip utama dari pengelolaan ialah efektivitas dan efisiensi dalam berbagai hal penunjang sistem pendidikan.

Summary:  Tantangan utama dalam mengimplementasikan kerangka dasar dari pengelolaan sumber daya Pendidikan Islam ialah Man (Manusia), sebagai penjamin mutu agar sistem pendidikan dapat berjalan secara efektif dan efisien

Tulisan ini disarikan dari Handout Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, dengan Dosen Pengampu : Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs, MM

PENULIS:

Fajar Gunawibawa, S.Pd.Gr, Lahir di Garut, Tanggal 18 Agustus 1988, Merupakan anak pertama dari pasangan Ade Pupun dan Ina Nurlina

Alamat : Jalan Sumbermulya, Sumurwedi 2, RT007/004, Desa Sumbermulya, Kecamatan Haurgeulis, Kabupaten Indramayu, Provinsi Jawa Barat, 45264, 082317158538

Email : [email protected]

Pendidikan : SDN Pangauban 2, lulus tahun 2000, SMPN 3 Cisurupan Garut, lulus tahun 2003, SMAN 3 Tarogong Garut, lulus tahun 2006, FPOK/Kepelatihan Olaharaga UPI Bandung, tahun lulus 2011, penulis pernah aktif di Resimen Mahasiswa Batalyon XI UPI bandung dari tahun 2007-2011, penulis juga aktif diberbagai kegiatan outdoor, pendaki gunung, instruktur senam sampai sekarang, selain itu juga penulis sebagai kepala sekolah di salah satu sekolah swasta di kabupaten subang, motivasi masuk program pascasarjana S2 UIN SGD Bandung ialah saya memiliki tanggung jawab yang besar untuk memajukan lembaga yang saya pimpin, baik dari segi kualitas manjemen pendidikan maupun pembinaan karakter peserta didik.