TANTANGAN GURU DI MUSIM PANDEMI

Oleh Mohamad Mansur, S.Pd.

(SMAN 1 Bodeh-Pemalang- Jateng)

Metode guru dalam proses belajar berbeda dari sebelumnya. Sejak pemerintah mencanangkan pembelajaran dilakukan dari rumah karena adanya penyebaran virus corona atau dikenal dengan istilah COVID-19 (Coronavirus Diseases-19), maka munculah istilah yang dinamakan metode belajar dengan sistem daring (dalam jaringan) atau online. Kebijakan pemerintah ini mulai efektif diberlakukan pada 16 Maret 2020. Memang tidak semua wilayah secara serentak memberlakukan belajar dari rumah pada tanggal tersebut, tergantung kondisi daerah masing-masing terhadap dampak covid yang dirasakan.

Awalnya banyak sekolah yang tidak siap dengan kondisi semacam ini. Termasuk di sekolahku waktu itu, dimana dengan sistem pembelajaran daring membutuhkan media pembelajaran seperti handphone, laptop/computer dan akses internet. Bukan hanya guru yang harus memiliki perangkat tersebut, akan tetapi juga harus dimiliki oleh seluruh siswa didiknya. Dengan letak geografis dipedesaan dan strata ekonomi menengah ke bawah tentu hal ini mengakibatkan banyak anak tidak mempunyai handpone apalagi laptop/komputer di rumahnya. Belum lagi akses jaringan internet yang tentu itu membutuhkan biaya yang cukup agar bisa membeli kuota sehingga tersambungkan dengan layanan internet untuk pembelajaran daring ataupun dengan istilah lain disebut pembelajaran jarak jauh (PJJ).

Pembelajaran daring atau pembelajaran jarak jauh sendiri dimaksudkan sebagai pengganti pembelajaran tatap muka yakni bertujuan untuk memenuhi standard pendidikan ditengah pandemi melalui pemanfaatan teknologi informasi dengan menggunakan perangkat handpone, laptop/komputer atau gadget agar terjadi interaksi antara siswa dan guru. Melalui pemanfaatan teknologi tersebut diharapkan pembelajaran bisa tetap dilaksanakan walaupun pada awalnya tidak semua siswa memiliki perangkat yang dibutuhkan. Sehingga kegiatan pembelajaran jarak jauh kadang hanya diikuti oleh 70-75 % siswa saja, belum lagi dengan alasan jaringan internet yang lemah, tidak punya kuota dan sebagainya.

Belajar mandiri: Anak sedang mempraktikan bermain bola

Kegiatan pembelajaran jarak jauh di sekolah saya sendiri sebetulnya sudah berjalan cukup lama yakni sejak pemerintah mencanangkan pembelajaran dilakukan dari rumah. Tetapi keterlibatan siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran jarak jauh dari rumah ini masih menujukkan biasa-biasa saja bahkan cenderung menurun. Padahal kalau dilihat dari kepemilikan perangkat hampir seluruh siswa sudah memilikinya walaupun dengan spesifikasi yang rendah. Menurunnya keterlibatan siswa ini disebabkan adanya kebosanan dan kejenuhan dari siswa itu sendiri. Untuk menghilangkan kejenuhan siswa tentu ini menjadi tantangan semua guru. Guru harus menggunakan metode/media/ model pembelajaran menarik yang bisa menumbuhkan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran yang akan dijalaninya.

Sejak diberlakukannya pembelajaran dengan metode daring, guru dituntut harus belajar dengan belajar hal-hal baru, seperti cara menggunakan aplikasi Zoom, Google Meet, dan Google Classroom. Juga guru harus kreatif dalam membuat video pembelajaran agar siswa lebih tertarik tidak monoton hanya dengan menerima materi saja, kemudian diminta untuk mempelajari sendiri. Salah satu metode inilah yang menimbulkan kejenuhan siswa, apalagi jika soalnya yang dianggap sulit bagi siswa maka bukanya siswa akan berusaha mencari tahu dengan bertanya ke guru atau temannya, termasuk mencari sumber lain agar dapat memahaminya malah sebaliknya, akan menurunkan minat belajar siswa itu sendiri bahkan cenderung siswa pasif.

Dalam proses belajar dan mengajar secara virtual seperti ini, tentu akan banyak mengalami kendala. Guru harus lebih bersabar dalam mengahadapi situasi seperti ini. Konsep terpenting yang harusnya tertanam dalam diri guru adalah bahwa pendidikan bukan hanya sekedar menyampaikan materi saja. Sebagai seorang guru, harus mengerti kondisi seluruh siswanya. Artinya, seorang guru mempunyai beban moril, apakah materi yang disampaikan benar-benar tersampaikan pada siswa atau tidak. Apakah materinya bisa dimengerti dan dikuasai siswa atau belum. Ini yang menjadi tantangan bagi guru itu sendiri untuk mengukur ketercapaian kompetensi yang bisa diserap oleh siswa.

Beberapa kendala seperti tidak punya kuota sudah dicarikan solusinya oleh sekolah dengan cara memberi bantuan kuota bagi siswa termasuk guru melalui sumber BOS. Sehingga diharapkan semua siswa dapat terakses jaringan internetnya agar bisa mengikuti kegiatan pembelajaran jarak jauh dengan lancar. Tidak ada lagi siswa yang memberikan alasan tidak dapat mengikuti daring karena tidak mempunyai kuota atau belum membeli kuota karena tidak mempunyai uang. Tetapi di luar kendala yang timbul dari pelaksanaan pembelajaran dengan metode daring muncul keluhan yang hampir dirasakan oleh semua guru, yakni ketidakdisiplinan siswa dalam mengisi presensi online, menyampaikan tugas ataupun keterlambatan dalam mengikuti daring. Hal ini berakibat, yang pertama, Guru harus bekerja dua kali khususnya dalam melakukan rekap absensi atau administrasi pembelajaran tersebut. Tidak bisa diselesaikan dan berjalan sekaligus di waktu bersamaan. Ini disebabkan karena siswa dalam melakukan absensi online tidak tepat sesuai waktu yang sudah disediakan. Akhirnya guru tidak bisa melakukan pengisian jurnal guru di waktu tersebut sebagai bagian dari pelaporan tugas guru kepada kepala sekolah. Kedua, dengan ketidakdisiplinan siswa dalam menyampaikan tugas, mengikuti penilaian harian, penilaian tengah semester, ataupun penilaian akhir semester yang saat ini sedang berlangsung melalui link google form yang seharusnya diisi secara online, mengakibatkan HP guru mengalami over kapasitas sehingga menjadi lemot. Ini diakibatkan karena jawaban yang seharusnya terkirim langsung dalam bentuk online dan secara otomatis terkoreksi sendiri melalui aplikasi berlaku sebaliknya, tugas dan jawaban siswa dikirimnya melalui manual, jawaban difoto, kemudian baru dikirimkan melalu WhatsApp kepada bapak ibu guru pengampunya. Dari sekian ratus jumlah siswa yang diampu oleh seorang guru tentu akan berdampak pada cara kerja/beban HP itu sendiri. Belum lagi guru juga harus membuka satu persatu jawaban siswa untuk dikoreksi, kemudian hasil koreksinya disalin dan di rekap di buku daftar nilai, juga ketidakdisiplin lainya yang masih saja dilakukan oleh beberapa siswa dalam kegiatan pembelajaran jarak jauh ini.

Belajar mandiri: dalam bimbingan dan pantauan orang tua

Peranan Orang Tua

Di dalam pembelajaran daring ini seharusnya peran orang tualah yang mempunyai andil lebih besar. Karena dengan metode daring, dimana siswa belajar dari rumah artinya posisi siswa berada di rumah tentu perhatian dan pengawasan orang tua lebih besar dibanding guru dalam memastikan keikutsertaan siswa dalam kegiatan belajar tersebut. Kutipan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan (Kabalitbang dan Perbukuan) menyampaikan orang tua memiliki peran yang cukup sentral dalam pelaksanaan belajar dari rumah. Hampir 90 persen orang tua mendampingi anaknya belajar dari rumah di semua jenjang pendidikan, meskipun keluhan yang menonjol, di antaranya orang tua tidak paham materi ajar. Jadi, peranan orang tua yang terpenting adalah harus memastikan anak belajar dengan aman, beri semangat anak untuk belajar secara daring, hubungi guru untuk mengetahui informasi tentang kegiatan anaknya dalam mengikuti belajar daring. Jika orang tua sudah melakukan minimal tiga peranan bentuk perhatian tersebut setidaknya akan memberikan dampak positif terhadap kegiatan daring itu sendiri. Tapi sebaliknya, jika tidak memberikan perhatian dan pengawasan yang optimal, anak akan cenderung mengabaikan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pelajar.

Itulah keluhan guru yang seharusnya bisa diatasi ketika anak mau belajar disiplin dan mematuhi terhadap aturan pembelajaran dalam metode daring. Guru sudah bekerja keras tanpa mengenal waktu, namun demikian, masih ada sebagian masyarakat memandang sebelah mata, masih ada berbagai cibiran masyarakat yang mengatakan guru senang makan gaji buta, tidak mengajar gaji tetap lancar. Ya Allah…. Kembalikan suasana semula, mengajar siswa dengan bertatap muka, agar kami tidak dibilang makan gaji buta.