Tantangan Guru PAI di Masa Pandemi

Oleh Ali Ma'mur Suryana, S.Ag.

(Guru SMKN PP Cianjur)

 

Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti memiliki tanggung jawab tersendiri dalam mendidik peserta didik. Terutama yang berkaitan dengan pembentukan dan perkembangan karakter mereka. Hal ini menjadi tantangan tersendiri karena pembalajaran di masa pandemi lebih banyak dilakukan secara daring. Peserta didik dituntut belajar mandiri di rumah.

Sedangkan pendidikan karakter itu menuntut adanya keteladan dan pembiasaan pengalaman. Masa pandemi seperti sekarang ini, dengan pembelajaran secara daring hal tersebut sulit dilakukan.

Pada masa pembelajaran normal, guru PAI akan dengan mudah membuat program dan mengevaluasi segala yang dilakukan oleh siswa di sekolah.

Misalnya, penanaman karakter religius melalui pembiasaan sholat dhuha dan sholat berjamaah di Masjid sekolah, yang dilakukan oleh siswa pada setiap harinya, dan guru akan dengan mudah membimbing mereka. Mulai dari pelaksanaannya hingga perubahan karakter yang terjadi pada diri siswa dari hari ke hari.

Namun, masa pandemi yang mengharuskan pembelajaran secara online, hal-hal seperti yang dikemukakan diatas tentu sulit dilakukan. Walaupun tuntutan dan tanggung jawab guru PAI dalam membentuk karakter siswa, tetap harus dilakukan. Karena jika ini tidak dilakukan, dikhawatirkan siswa tidak mendapatkan pendidikan karakter selama sekolah masih berada pada masa pandemi.

Oleh karena itu, guru PAI tidak bisa berpangku tangan melihat keadaan seperti ini. Masih ada harapan untuk bisa melakukan yang terbaik bagi peserta didik. Hadapi semua hambatan tersebut menjadi sebuah tantangan. Dalam semua permasalahan pasti ada jalan keluar. Meskipun apa yang kita sebut sebagai sebuah jalan keluar tersebut, belum tentu bisa menjawab semua permasalahan dengan sempurna.

Ada kaidah yang mengatakan bahwa apabila tidak bisa melakukan semuanya dengan baik, jangan tinggalkan semuanya. “Kullu ma yudroku kulluhu, la yutroku kulluh”. Tidak bisa membimbig siswa secara maksimal, jangan lantas meninggalkan semuanya. Lakukan apa yang bisa dilakukan meskipun hasilnya tidak optimal.

Lalu apa yang bisa dilakukan oleh guru PAI agar pendidikan karakter tetap bisa dilakukan? Kemudian, karakter apa yang bisa diterapkan kepada peserta didik di masa pandemi?

Seseorang semenjak lahir sampai berumur tiga tahun atau bahkan sampai lima tahun, keterampilan nalarnya belum tumbuh. Tetapi benak bawah sadar mereka tetap dapat menerima semua informasi dan stimulus tanpa adanya penyeleksian mulai dari orang tua dan lingkungan.

Hal ini merupakan pondasi utama dalam pembentukan karakter seseorang yang dipengaruhi oleh lingkungan sekitar, televisi, buku, internet dan sumber lain yang dapat meningkatkan pengetahuan serta keterampilan dalam menganalisa objek luar.

Di sinilah peran bawah sadar akan menjadi semakin berpengaruh. Penyaringan informasi melalui panca indera akan mudah diterima oleh benak bawah sadar seseorang.

Dengan semakin banyak informasi yang diterima maka semakin tinggi keyakinan dan pola pikir seseorang, sehingga akan membangun kebiasaan dan karakter yang khas pada diri setiap individu.

Apabila sistem keyakinannya benar dan selaras, maka seseorang akan mempunyai karakter yang baik dan begitu pun sebaliknya, jika sistem keyakinan tidak selaras dengan nilai-nilai kebenaran, maka ia akan mempunyai karakter yang tidak baik.

Faktor Pembentukan Karakter

Karakter seseorang tidaklah terbentuk dengan sendirinya tetapi terdapat sejumlah faktor yang memprovokasi pembentukan karakter ini. Berikut sejumlah faktor yang memprovokasi karakter:

Pertama, Faktor Biologis, Pengaruh biologis merupakan hal yang berasal dari dalam diri sendiri dan berasal dari keturunan atau bawaan semenjak lahir.

Kedua, Faktor Lingkungan, disamping hal biologis, karakter pun dapat diprovokasi oleh faktor lingkungan dimana ia tinggal. Lingkungan keluarga, lingkungan pendidikan, lingkungan masyarakat dan semua hal eksternal yang bisa mempengaruhi terhadap pembentukan karakter.

Adat istiadat pada lingkungan masyarakt dan bahasa yang dipakai dalam kehidupan keseharian juga dapat untuk memprovokasi karakter seseorang.

Keluarga merupakan lingkungan pertama dan utama dalam pembentukan karakter seseorang melalui kebiasaan dan tindakan nyata semua anggota keluarga.

Berdasarkan dari dua hal diatas maka karakter seseorang bisa terbentuk dari dua sisi, yaitu dari kekuatan dalam diri sendiri (faktor biologis) dan faktor kekuatan dari luar (faktor lingkungan).

Maka lingkungan pendidikan termasuk guru yang membimbing mereka, merupakan salah satu faktor luar yang bisa mempengaruhi perubahan dan perkembangan karakter peserta didik.

Pendidikan Karakter masa pandemi

Seperti dikemukakan diatas bahwa masa pandemi tidak menjadi alasan untuk berpangku tangan, sehingga pendidikan karakter kepada siswa tidak dilaksanakan. Tanggung jawab lebih bagi guru Pendidikan Agama Islam untuk melakukan hal ini.

Ada berapa langkah yang bisa diterapkan oleh guru PAI pada masa pandemi. Mulai dari merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi apa yang sedang dan sudah direncanakan dan dilaksanakan.

Dalam tahap perencanaan, guru terlebih dahulu menganalisis jenis karakter apa yang bisa diterapkan melalui pembelajaran daring. Misalnya karakter religius, disiplin, gotong royong dan tanggung jawab.

Kemudian guru mempersiapkan cara agar bisa mengarahkan siswa dalam pembentukan karakternya melalui pembiasaan. Terutama melalui kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan karakter yang telah ditetapkan.

Pembiasaan tersebut mereka lakukan di rumah masing-masing. Guru bisa membuat jurnal kegiatan yang berisi pembiasaan karakter religius misalnya membiasakan sholat berjama’ah membaca Alquran, bersedekah dan kegiatan sejenis yang lainnya.

Kemauan mereka untuk mengerjakan kegiatan-kegiatan tersebut dan melaporkannya kepada guru, bisa dikatagorikan pada karakter tanggung jawab dan disiplin.

Membuat kegiatan agar mereka membantu orang tua dalam mengerjakan pekerjaan di rumah, bisa dikategorikan pembentukan karakter religius dan gotong royong. Serta banyak lagi kegiatan lain yang bisa guru tentukan dalam jurnal tersebut.

Kegiatan evaluasi bisa guru lakukan melalui pembuatan angket survey karakter siswa. Angket ini bisa dilakukan pada waktu pertengahan semester dan akhir semester. Survei karakter melalui angket tersebut dilakukan secara online, misalnya melalui google form.

Dari apa yang dilakukan oleh guru PAI dalam membentuk karakter siswa melalui tahapan tersebut, diharapkan bisa menjadi solusi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam hal membentuk karakter peserta didik.

Tentunya pembentukan karakter peserta didik bukan hanya tugas guru PAI saja. Tetapi merupakan tugas semua guru mata pelajaran, oleh sebab itu perlu berkolaborasi dan mengintegrasi materi pembelajaran dengan nilai-nilai karakter.

Peran orang tua juga menjadi sangat penting sebagai mitra kerjasama guru dalam membentuk karakter putra putri mereka. Oleh sebab itu komunikasi guru dengan orang tua harus lebih intensif. Hal ini dilakuan agar pendidikan karakter tetap bisa dirasakan oleh peserta didik, terlebih masa pandemi covid-19 yang belum berkesudahan. ***