TIDAK SUKA TAPI INGIN BISA, SEBUAH REALITA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Oleh Taopik Ipebe

(Kepala SMAN 1 Leuwiliang Kab. Bogor)

Pagi ini (24/1/2022) setelah selesai apel, penulis seperti biasa keliling lingkungan sekolah untuk mengecek kondisi sekolah dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar (KBM), kebetulan ada guru yang berhalangan hadir karena alasan sakit. Setibanya di kelas X MIPA 6 penulis mengajak sahabat-sahabat penulis untuk berdialog tentang pelajaran, guru, sekolah sampai tentang orang tua.

Sudah kebiasaan penulis ketika masuk kelas sering melontarkan pertanyaan-pertanyaan terkait tentang pelajaran atau yang lainnya. Karena latar belakang penulis adalah guru matematika, maka dua pertanyaan yang sering penulis tanyakan adalah: 1. Siapa yang suka mata pelajaran matematika? 2. Siapa yang ingin pintar matematika?

Ketika pertanyaan nomor 1 dilontarkan di kelas X MIPA 6 ada yang menjawab dengan mengacungkan tangan 2 orang. Namun ketika disampaikan pertanyaan nomor 2 maka semua siswa mengacungkan tangannya. Sungguh aneh tapi nyata, realita yang nyata ada. Aneh karena sulit sekali untuk berhasil jadi pintar matematika atau pelajaran apapun jika tidak suka dengan mata pelajaran itu. Terbayang anak yang tidak suka akan belajar tanpa motivasi, belajar dengan terpaksa bukan dengan hati yang tulus.

Sebenarnya kondisi ini bukan baru sekarang penulis temui, sejak penulis masih guru dan mengajar matematika. Dua pertanyaan itu selalu dilontarkan penulis ke siswa dan sangat senang jika untuk pertanyaan nomor 1 ada yang mengacungkan satu orang saja dan hampir tidak pernah ditemukan kelas yang mengacungkan tangan tanda suka akan pelajaran matematika lebih dari 5 (lima) orang. Walaupun penelitian ini hanya selintas tanpa makalah atau metode tapi dengan hasil yang relatif sama menunjukan bahwa ada ketidaknyambungan antara keinginan untuk pintar (bisa) dengan tingkat kesukaan terhadap matematika itu sendiri.

Sebenarnya penulis juga menyampaikan pertanyaan ketiga, yaitu: apakah jika Anda suka dengan gurunya akan suka dengan mata pelajaran yang diajarkannya? Jawaban dari siswa di kelas manapun mayoritas menjawab “ya”. Jadi sebenarnya kuncinya ada di guru yang mengajar, walaupun untuk matematika khususnya kekurangsukaan kepada guru hanya satu faktor yang memengaruhi kurang sukanya siswa terhadap matematika. Gambaran dan informasi yang didapat  sejak kecil yang didapat siswa tentang sulitnya matematika menjadi faktor yang dominan dalam memengaruhi kekurangsukaannya terhadap matematika. Lucunya lagi hamper semua siswa menjawab tidak mau Ketika penulis bertanya : siapa yang ingin atau bercita-cita jadi guru matematika? Padahal penulis sudah mengiming-imingi dengan kalimat candaan tapi nyata yaitu : Orang paling bahagia itu adalah guru matematika, bisa membuat orang pusing tanpa diprotes orang lain.

Untuk mata pelajaran apapun termasuk matematika, banyak model pembelajaran yang sesuai dengan model pembelajaran PAKEM (Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan) yang bisa digunakan guru untuk meraih simpati dan senangnya siswa terhadap guru. Jika itu sudah didapat, maka materi sesulit apapun insya Allah akan mudah diterima dan disukai oleh peserta didik. Guru harus kreatif dalam memilih model dan metode pembelajaran yang dapat menarik minat siswa dan menumbuhkan minat belajar dan meningkatkan motivasi belajar siswa. Metode dan model pembelajaran yang tepat bertujuan agar siswa utuh di dunianya, masuk kedalam zamannya dan sesuai dengan Bahasa lisannya. Inilah yang disampaikan Allah dalam Al-Qur’an surat Ibrahim ayat 4 yang artinya “Dan Kami tidak mengutus seorang rasul pun, melainkan dengan bahasa kaumnya, agar dia dapat memberi penjelasan kepada mereka”. Sejalan juga dengan perkataan Ali bin Abi Thalib: “Wahai Kaum Muslim,” didiklah anak-anak mu sesuai dengan zamannya karena mereka hidup bukan di zamanmu”.

Wallahu a’lam