TINJAUAN PENDIDIKAN DARI DUA SISI YANG BERBEDA

Oleh Ratna Dewi, M.Pd

(Guru SMAN 1 Megamendung Kab. Bogor)

Sekilas pandang tentang pendidikan di eraglobalisasi menimbulkan banyak penafsiran di kalangan orang-orang tertentu tentang makna dan pemerataan pendidikan. Apakah pendidikan saat ini memang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional? Berbagai pertanyaan muncul bila kita mencermati pendidikan di Indonesia. Kita amati tentang pendidikan yang ada di pelosok atau daerah tertentu, saya pernah mengunjungi satu daerah di Kepulauan Nusa Tenggara Timur (NTT) tepatnya di Waingapu Kabupaten Sumba Timur. Humba atau Sumba artinya murni atau polos dan tulus. Pulau Sumba dikenal julukan negeri seribu bukit. Julukan ini bukan tanpa sebab, karena di Sumba banyak bukit yang menjulang yang mengelilinginya.

Pemandangan hamparan perbukitan berjajar dan sabana yang sangat luas, uniknya sabana dipengaruhi oleh musim. Pada hujan sabana ini akan menyajikan hamparan rerumputan hijau sementara di musim kemarau, warna kuning-coklat menjadi background foto yang menarik ala musim gugur di Eropa. Bila sore hari pemandangan matahari terbenam yang luar biasa indah berlatar bukit-bukit di sekitarnya. Di sini juga banyak ditemukan kuda sumba yang hidup di sekitar sabana, kuda yang dikenal dengan sandalwood pony yaitu sebagai salah satu kuda tunggang terkuat dan tercepat.

Penduduk Sumba Timur umumnya adalah suku Sumba asli. Namun, terdapat juga suku Sabu keturunan Tionghoa, Arab, Bugis, Jawa dan penduduk yang berasal dari Nusa Tenggara Timur lainnya. Bahasa daerah yang digunakan adalah Bahasa Sumba Kambera. Sebagian besar penduduk di kabupaten ini beragama protestan, tambahan adalah Islam, Hindu dan Budha. Namun sebagian besar memeluk agama tradisional kepercayaan animisme dan dinamisme.

Sesuai dengan arti nama Sumba murni, polos, dan tulus, tiga kata itu yang saya aplikasikan dengan apa yang saya lihat di tempat itu, kehidupan dan pemikiran yang sangat sederhana membuat serasa berada di tahun tujuh puluhan. Ternyata di eraglobalisasi orang-orang sibuk dengan kegiatan berbasis teknologi modern, dengan gaya hidup yang kebarat-baratan, dengan peralatan yang serba modern, kecanggihan teknologi tidak tampak di sana. Mengapa?  Padahal Sumba itu masih daerah Indonesia, di mana letak pemerataan kehidupan bahkan pendidikan?

Betapa miris hati ini, ketika di pagi buta melihat beberapa gerombolan anak-anak usia sekolah mulai tingkat Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah Atas (SMA) mereka berjalan dengan hanya menggunakan alas kaki sandal jepit bahkan ada yang tidak menggunakan alas kaki. Mereka berpakaian sederhana tetapi rapi, tergambar di wajah mereka semangat untuk bersekolah. Perjalanan yang mereka tempuh untuk sampai ke sekolah cukup jauh sekitar delapan sampai dengan sepuluh kilometer, tapi tidak tergambar di wajah mereka rasa keluh kesah ataupun Lelah. Mereka bergembira, bercanda riang, kadang mereka berjalan lambat kadang juga mereka berlari-lari kecil. Menelusuri jalan beraspal namun lenggang dengan kendaraan bermotor, sesekali ada angkutan umum bus mini yang dipadati oleh penumpang yang dominan orang-orang yang hendak berjualan ke pasar atau para pegawai buruh harian di daerah Sumba Barat.

Keringat menguyur di seluruh tubuh mereka ketika mereka sampai di tempat tujuan. Mereka disambut oleh guru-guru dengan senyuman manis dan tulus sambil mengucapkan kata “selamat pagi anak-anak” kemudian mereka saling berjabatan tangan. Guru-guru mereka yang sebagian besar adalah guru honorer dengan penghasilan seratus lima puluh ribu per bulan tetapi semangat mereka tinggi untuk mengabdi mencerdaskan anak-anak bangsa tanpa pamrih. Gelar pahlawan tanpa tanda jasa wajib dilekatkan pada mereka. Itulah profil guru yang sebenarnya.

Sungguh luar biasa guru-guru di daerah Sumba, dengan alat-alat pembelajaran yang sederhana, sebuah papan tulis berwarna hitam pekat, sebatang kapur tulis adalah teman keseharian mereka dalam memberikan pembelajaran kepada anak didiknya, belum lagi kalau saya bercerita bagaimana mereka pergi ke sekolah, mungkin sudah bisa kita bayangkan, banyak artikel yang memuat cerita tentang bagaimana pengabdian dan pengorbanan guru-guru di daerah. Memang sebuah kenyataan bukan lagi cerita perbedaan antara guru di daerah dan guru di perkotaan.

Mari kita kaji bersama-sama apa yang harus kita maknai dari pengalaman saya yang singkat, cerita yang sederhana tetapi mengandung makna yang dalam. Kita wajib bersyukur menjadi guru di kota, fasilitas yang kita dapat lengkap, gaji mencukupi, tapi masih banyak guru yang menyalahgunakan fasilitas yang sudah diberikan, mengajar dengan semena-mena seperti memberikan banyak tugas tiap kali masuk kelas, tidak menjelaskan materi dengan baik kepada peserta didik dan hanya menyuruh mereka mengerjakan soal di buku. Bahkan hingga bolos kerja. Sungguh luar biasa kasus guru seperti itu di mana letak hati nurani sebagai seorang pendidik yang notabene dikatakan guru adalah pahlawan tanpa dan jasa.

Apa yang harus kita lakukan sebagai guru di eraglobalisasi ini? Menurut para ahli menjadi guru yang profesional di era globalisasi yaitu guru yang memiliki beberapa kemampuan atau peranan di antaranya:

1.         kemampuan mengantisipasi yaitu mencegah terjadinya masalah baik dalam proses pembelajaran ataupun di luar proses pembelajaran,

2.         kemampuan mengenali dan mengatasi masalah yaitu melakukan pendekatan terhadap peserta didiknya untuk dapat mengenali dan mengidentifikasi masalah yang dihadapi oleh peserta didik baik bersifat akademik maupun non akademik,

3.         kemampuan mengakomodasi yaitu mampu mengakomodasi perbedaan peserta didik, karena kebutuhan setiap peserta didik berdeda,

4.         kemampuan melakukan reorientasi yaitu meninjau Kembali suatu wawasan dan menentukan serta membuat peserta didiknya yakin dan termotivasi untuk mencapai tujuan,

5.         kompetensi generic (generic competences) yaitu keterampilan berkomunikasi, kerja tim, pemecah masalah, inisiatif dan usaha, merencanakan dan mengorganisasikan, memanagemen diri, keterampilan belajar dan keterampilan teknologi (Gibb dalam Ramlan, 2008),

6.         kemampuan mengatur diri (managing self skills) yaitu mendorong diri sendiri untuk mau mengatur semua unsur kemampuan pribadi, mengendalikan kemampuan untuk mencapai hal-hal yang baik dan mengembangkan berbagai segi dari kehidupan pribadi agar lebih sempurna,

7.         keterampilan berkomunikasi (communicating skills) adalah keterampilan utama yang harus dimiliki untuk mampu membina hubungan yang sehat dimana saja, di lingkungan sosial, sekolah, usaha, dan perkantoran, di kebun atau di mana saja,

8.         kemampuan mengelola orang dan tugas (ability of managing people and tasks),

9.         kemampuan mobilisasi pengembangan dan perubahan (mobilizing innovation and change) yaitu guru berfungsi melakukan kegiatan kreatif, menemukan strategi, metode, cara-cara atau konsep-konsep yang baru dalam pengajaran agar  pembelajaran bermakna dan melahirkan pendidikan yang berkualitas.

Untuk itu jadilah guru yang memiliki sumber daya manusia yang berkualitas yaitu guru yang memiliki kemampuan menguasai keahlian dalam suatu bidang yang berkaitan dengan IPTEK, mampu bekerja secara profesional dengan orientasi mutu dan keunggulan dan dapat menghasilkan karya-karya unggul yang mampu bersaing secara global sebagai hasil dari keahliannya. Sudahkah kita seperti itu? Mari kita tanyakan pada diri kita masing-masing, mari kita mulai dari sekarang mengubah diri untuk lebih baik dan lebih lagi.

Pendidikan merupakan pintu peradaban dunia. Pintu tersebut tidak akan terbuka kecuali dengan kata kunci yakni seorang atau sosok guru yang peduli dengan peradaban dunia, sesuai dengan himbauan Mas Menteri Nadiem Makarim “Mari kita semua terus semangat menjadi pemimpin dan penggerak Merdeka Belajar” bukalah pintu peradaban dunia dalam kontes pendidikan yang bermakna dan berkualitas, dengan membangun semangat bersama-sama.