TKA PENGGANTI UN DAN TANTANGANNYA

Oleh Tatang Sunendar

Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) akan mengganti istilah ujian nasional (UN) dengan tes kompetensi akademik. Hal itu diungkapkan oleh Staf Ahli Regulasi dan Hubungan Antar Lembaga Kemendikdasmen, Biyanto pada salah satu acara di Jakarta, Rabu (ompas 22/1/2025).

"Enggak ada istilah ujian ya, karena ujian itu kan agak traumatik ya, ada lulus (dan) enggak lulus. Yang dipakai yang seperti yang Pak Menteri sudah sampaikan itu tes kompetensi akademik," kata Biyanto.

Biyanto mengatakan, jenjang SMA akan menjalani UN yang diganti namanya dengan tes kompetensi akademik mulai November 2025.

Sebelumnya, Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Prof. Abdul Mu'ti mengungkap alasan UN siswa SMA digelar mulai November 2025. Menurut Prof. Mu'ti, UN SMA memang sengaja digelar mulai November 2025 agar hasil ujian bisa dijadikan bahan pertimbangan oleh perguruan tinggi yang akan menerima siswa lulusan kelas 12.

"Jadi memang kenapa November? Karena yang kelas 12 itu kan nanti dia akan kuliah sehingga dengan hasil itu dapat bermanfaat untuk menjadi salah satu pertimbangan bagi perguruan tinggi dalam seleksi nasional masuk perguruan tinggi karena itu pelaksanaannya di bulan November," kata Prof. Mu'ti di Pusdatin Kemendikdasmen, Tangerang Selatan, Selasa (Kompas 21/1/2025).

Kendati demikian, Prof. Mu'ti menegaskan, hasil UN tidak akan dijadikan hasil penentu kelulusan siswa sama seperti aturan ujian sebelumnya. Namun, ia percaya hasil UN akan bisa dijadikan bahan evaluasi yang detail pelaksanaannya belum mau diungkap oleh Prof. Mu'ti.

"Nanti tunggu saja, yang jelas tidak ada kata-kata ujian dalam yang baru itu," ucap Prof. Mu'ti.

Ujian Nasional (UN) telah lama menjadi bagian integral dari sistem pendidikan di Indonesia. Sebagai alat evaluasi standar, UN digunakan untuk mengukur capaian kompetensi siswa pada tingkat tertentu. Namun, perjalanan UN tidak pernah lepas dari berbagai tantangan, baik dari sisi pelaksanaan, relevansi, hingga dampaknya terhadap kualitas pendidikan secara keseluruhan.

Ujian Nasional pertama kali diperkenalkan sebagai alat untuk mengevaluasi mutu pendidikan secara nasional. Dengan standar yang sama di seluruh Indonesia, UN bertujuan memetakan kualitas Pendidikan. Hasil UN memberikan gambaran tentang capaian kompetensi siswa di berbagai daerah, mendorong peningkatan mutu Pendidikan, UN dianggap sebagai motivator bagi sekolah dan siswa untuk mencapai standar tertentu serta memberikan dasar seleksi Pendidikan. Namun nilai UN kerap digunakan sebagai syarat masuk ke jenjang pendidikan berikutnya.

Meskipun memiliki tujuan yang mulia, UN menghadapi sejumlah tantangan yang memengaruhi efektivitasnya. Berikut adalah beberapa tantangan utama, di antaranya 1) Kesenjangan Akses dan Fasilitas. Indonesia memiliki keragaman geografis yang sangat luas, mulai dari daerah perkotaan yang maju hingga pelosok terpencil. Hal ini menciptakan kesenjangan akses terhadap fasilitas pendidikan, seperti laboratorium, buku pelajaran, atau guru berkualitas. Ketimpangan ini membuat siswa di daerah tertentu kesulitan mencapai standar UN yang sama dengan siswa di kota besar. 2) Tekanan Psikologis pada Siswa UN sering kali menjadi sumber tekanan bagi siswa karena nilainya menentukan kelulusan atau kelanjutan studi mereka. Beban mental ini dapat berdampak negatif pada kesehatan mental siswa, bahkan mengurangi efektivitas belajar mereka.

Selain tantangan tersebut, yang paling ditakutkan adalah karena dorongan untuk mendapatkan hasil tinggi tidak hanya dirasakan oleh siswa, tetapi juga oleh sekolah. Hal ini terkadang memicu kecurangan dalam pelaksanaan UN, seperti kebocoran soal atau manipulasi nilai. Munculnya tim sukses di sekolah dan penjokian sebuah pengalaman yang saya temukan saat bertugas sebagai tim pemantau independent pelaksanaan UN, sebuah fakta yang jelas-jelas ditemukan sehingga siswa tinggal menunggu jawaban.

Kebijakan baru akan diadakannya uji kompetensi sudah barang tentu mengagetkan kalangan siswa, guru, sekolah dan juga orang tua siswa, sebab sejak tahun 2020 UN sudah ditiadakan sehingga siswa melenggang santai selama proses pembelajaran karena sudah dipastikan lulus dengan nilai yang lumayan bagus. Alih-alih sekarang akan diadakan uji kompetensi maka membutuhkan penyesuaian kembali ritme belajar maupun ritme mengajar yang difokuskan pada penguataan kompetensi pengetahuan siswa.

Adalah pendekatan deep learning yang sekarang mulai diperkenalkan diharapkan bisa mendorong elan vital siswa dengan penerapan mindful learning dan meaningpul lerning serta penerapan metode seperti project-based learning dan asesmen formatif yang kontinu dapat mendorong siswa mengembangkan penguasaan dimensi pengetahuan serta keterampilan yang lebih relevan. Lebih lanjut siswa mampu mengembangkan keteterampilan abad 21  karena  dengan berpikir kritis  yang terlatih siswa  akan dengan mudah memecahkan masalah tekait dengan penguasan dimesi  pengetahuan.

Test kompetensi akademik sebuah transformasi ke arah sistem evaluasi yang lebih inklusif, relevan, dan berkeadilan menjadi langkah yang tepat untuk menjawab kebutuhan masa depan. Dengan pendekatan yang holistik dan dukungan seluruh pihak, tantangan yang ada dapat diatasi, sehingga pendidikan Indonesia dapat lebih maju dan siap menghadapi era globalisasi. Sekali layar terkembang surut kita berpantang, sebuah kebijakan dirancang untuk kemaslahatan kita hanya dalam penerapannya muncul berbagai rekayasa yang lazim dalam sebuah kebijakan. Untuk itu kita harus kawal terus  agar tidak ada penyimpangan lagi…semoga.