TKA TAK WAJIB, TKA SEBUAH KEADILAN?

Oleh Ninuk Dyah Ekowati, M.Pd.

(SMAK St. Hendrikus Surabaya)

Istilah ‘Ngaji’ dikenal di kalangan guru. ‘Ngaji’ singkatan dari Ngarang Biji. Artinya adalah sebuah perilaku guru   yang melakukan penilaian tanpa diolah. Artinya penilaian tanpa diolah adalah penilaian tanpa melakukan proses penilaian. Proses penilaian tersebut meliputi penetapan tujuan penilaian, penentuan bentuk penilaian, memilih teknik penilaian, menyusun kisi-kisi, menyusun soal, menyusun pedoman penskoran, membuat tagihan, memberikan skor tagihan, melakukan penilaian. Penilaian yang dilakukan secara subyektif.

Penilaian subyektif yang dilakukan merujuk pada metode evaluasi kedekatan guru dengan peserta didiknya, metode evaluasi keaktifan peserta didik untuk membantu guru. Penilaian ini dilakukan dengan melibatkan pandangan dan penilaian pribadi guru terhadap peserta didik berdasarkan pengamatan, persepsi seorang guru.

Kriteria Ketuntasan Minimal atau sekarang dikenal dengan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) ditentukan 75, namun pada praktiknya ternyata KKTP rata-rata sebesar lebih dari 80. Penilaian ‘Ngaji’ yang dilakukan oleh guru sebesar lebih dari 80. Sebuah pencapaian yang ‘amazing’ (mengagetkan) karena penilaian yang dilakukan tidak sesuai dengan kualitas yang dimiliki oleh peserta didik.

Penilaian KKTP sebesar lebih dari 80 walaupun tidak sesuai dengan kualitas peserta didik, namun angka-angka itu memberikan kepuasan dari berbagai pihak. Pihak-pihak yang bersangkutan adalah pihak sekolah karena keberhasilan dari peserta didik merupakan keberhasilan pihak sekolah. Pihak guru karena guru tidak mendapatkan permasalahan dengan peserta didik dan orang tua peserta didik. Pihak orang tua peserta didik karena merasakan bahwa anaknya telah melakukan tanggung jawabnya sebagai anak, pihak peserta didik karena terhindar dari permasalahan tentang nilai yang buruk, masalah ketidaknaikan kelas.

Secara sekilas nampaknya KKTP yang di atas 80 tidak ada masalah bahkan menguntungkan. Nilai tersebut memberikan dampak positif bagi para peserta didik. Nilai rapor yang tinggi merupakan sebuah modal dasar bagi para peserta didik khususnya yang ingin mengikuti jalur prestasi masuk ke Universitas Negeri. Jalur prestasi masuk ke Universitas Negeri didasarkan pada nilai rapor semester 1-5. Jelas-jelas jalur ini sangat menguntungkan peserta didik karena persaingan yang lebih sedikit dibandingkan jalur tes atau seleksi mandiri, tidak perlu mengikuti ujian tertulis sehingga dapat menghemat waktu dan tenaga dengan pesaing yang lebih banyak dan seleksi yang lebih ketat. Oleh karena itu, guru yang mencintai secara subyektif peserta didiknya memberikan nilai yang sangat tinggi.

Nilai yang sangat tinggi yang diberikan oleh para guru pada peserta didiknya ditujukan agar peserta didik dapat diterima di Perguruan Tinggi Negeri. Banyaknya peserta didik yang dapat diterima di Perguruan Tinggi membawa dampak yang positif bagi sekolah tersebut. Dampak positifnya adalah sekolah tersebut menjadi sekolah favorit bagi para orang tua dan peserta didik. Banyaknya peserta didik yang dapat diterima di Perguruan Tinggi merupakan salah satu promosi sekolah di masyarakat.

Promosi sekolah yang baik di masyarakat dan yang paling efektif adalah dengan menunjukkan out put sekolah. Out put sekolah jangka pendek dapat diandalkan adalah kuantitas peserta yang diterima Perguruan Tinggi tanpa tes atau yang menggunakan jalur prestasi. Banyaknya peserta didik yang dapat diterima memberikan daya tarik bagi para orang tua untuk memilih sekolah tersebut.

Namun, nampaknya kondisi ini memberikan ketidakadilan bagi beberapa sekolah yang tekanannya pendidikannya bukan pada kognitif. Sekolah-sekolah tersebut, cenderung melakukan proses  pendidikan pada pembangunan karakter. Tekanan pendidikan dalam pembangunan karakter, cenderung melakukan proses penilaian yang obyektif. Hal ini berdampak penilaian kognitif ditetapkan dengan angka yang standar yaitu 75. Angka tersebut, tentu jauh dari mimpi untuk dapat diterima di Perguruan Tinggi tanpa tes.

TKA atau yang dikenal sebagai Tes Kompetensi Akademik. Tes Kompetensi Akademik ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen). Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen)  telah menetapkan Permendikdasmen Nomor 9 Tahun 2025 tentang Tes Kemampuan Akademik (TKA). TKA digunakan dalam menggambarkan secara tidak langsung kualitas peserta didik. TKA merupakan bagian dari kewajiban menyediakan pendidikan yang bermutu untuk semua warga negara. Mendikdasmen  akan menyiapkan penilaian terstandar untuk mengetahui capaian akademik peserta didik mengacu pada standar nasional. Salah satu yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah tentang Tes Kemampuan Akademik berkaitan dengan seleksi masuk Perguruan Tinggi dengan jalur prestasi.

TKA merupakan salah satu tes yang diperhitungkan untuk mengikuti seleksi Perguruan Tinggi melalui jalur prestasi. Tes Kompetensi Akademik menjadi salah satu tes yang dilakukan secara tidak wajib bagi peserta didik kelas XII. Tes Kompetensi Akademik dapat digunakan sebagai netralisir penilaian rapor di setiap sekolah. Netralisir sebuah penilaian yang subyektif. TKA diharapkan dapat menggambarkan sebuah keadilan. TKA diharapkan dapat menggambarkan tingkat kualitas peserta didik secara obyektif.

Tes Kompetensi Akademik menjadi sebuah inisiatif program keadilan bagi dunia pendidikan. Gebrakan keadilan pendidikan dan sekaligus berdampak pada kejujuran kualitas peserta didik. Kejujuran akan memberikan pengaruh-pengaruh di sisi kehidupan yang lain. Melalui nilai-nilai tersebut, secara berangsur-angsur diharapkan Indonesia memiliki generasi yang berkualitas, dan berakhlak mulia. Indonesia yang maju dan Jaya bukan menjadi sebuah mimpi.

Pesan dari Ki Hajar Dewantara adalah "Dengan budi pekerti, tiap-tiap manusia berdiri sebagai manusia merdeka (berpribadi), yang dapat memerintah atau menguasai diri sendiri. Inilah manusia beradab dan itulah maksud dan tujuan pendidikan dalam garis besarnya."