TRILOGI PUSAT PENDIDIKAN CIPTAKAN GENERASI CERDAS DAN BERKARAKTER

Oleh Neneng Harti Suswati, S.Pd, M.M., M.Si.

(Kepala PSP SMP Negeri 2 Babelan Kab. Bekasi)

Terwujudnya profil pelajar Pancasila adalah tujuan utama yang akan dibentuk pada kurikulum merdeka. Profil pelajar Pancasila dapat terwujud melalui kegiatan yang memberikan kebebasan kepada siswa mengembangkan potensi yang dimiliki oleh siswa sesuai dengan bakat yang dimiliki. Pada dasarnya pengembangan potensi siswa bukan hanya lingkungan sekolah sebagai tempat belajar, akan tetapi juga lingkungan sekitar siswa berada yaitu lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat.

Tripusat pendidikan atau trilogi pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara bahwa di dalam hidupnya anak-anak ada tiga tempat pergaulan yang menjadi pusat pendidikan yang amat penting baginya, yaitu: alam keluarga, alam perguruan, dan alam pergerakan pemuda. (Dewantara, 2004). Pelaksanaan pembelajaran bukan hanya dapat dilakukan dalam satu ruang kelas saja, akan tetapi kegiatan pembelajaran dapat dilakukan dimana saja di lingkungan sekitar tempat siswa tinggal. Begitupula dengan sumber belajar bukan hanya berpusat pada guru. Sumber belajar dapat berasal darimana saja dan siapa saja termasuk didalamnya keluarga dan masyarakat.

Tiap-tiap pusat pendidikan memiliki kewajiban masing-masing, dan tiap pusat harus mengakui hak pusat lainnya, seperti: alam keluarga untuk mendidik budi pekerti dan perilaku sosial. Alam sekolah sebagai balai wiyata bertugas mencerdaskan cipta, rasa, dan karsa secara seimbang. Sedangkan alam pemuda atau masyarakat untuk melakukan penguasaan diri dalam pembentukan watak atau karakter. Menurut Ki Hadjar Dewantara tentang Tripusat Pendidikan yaitu: 1) Tujuan pendidikan tidak mungkin tercapai melalui satu jalur; 2) Ketiga pusat pendidikan saling berhubungan dan berkolaborasi; 3) Keluarga merupakan pusat pendidikan pertama yang terpenting dan memberikan pendidikan budi pekerti, agama dan perilaku social; 4) Sekolah sebagai balai wiyata yang memberikan ilmu pengetahuan dan pendidikan keterampilan; 5) Lingkungan masyarakat sebagai tempat  sang anak berlatih membentuk watak atau karakter dan kepribadiannya; 6) Ketiga pusat pendidikan merupakan untuk menghidupkan, menambah dan memberikan perasaan kesosialan sang anak.

Pertama: Alam keluarga atau pendidikan keluarga merupakan pendidikan informal pertama yang sangat penting untuk membentuk kepribadian anak. Alam keluarga merupakan tempat awal siswa melakukan pembelajaran mengenal lingkungan tempat anak tinggal, dan pembentukan perasaan dan keadaan jiwa yang pada umumnya sangat bermanfaat terhadap berlangsungnya pendidikan, terutama pada pendidikan karakter yaitu terdapat pada hidup dalam keluarga yang sifatnya kuat dan murni yang tidak akan sama dengan pendidikan yang ada di tempat lain.

Pendidikan dalam keluarga menjadi pondasi yang kuat dalam perkembangan pribadi  dan akhlak yang ada dalam diri anak dalam kehidupan yang akan dilaluinya kelak.  Keberadaan orang tua sebagai penanggung jawab utama dalam menanamkan nilai-nilai paling dasar sebelum anak masuk dalam komunitas berikutnya. Oleh karenanya keluarga dipandang sebagai lembaga pendidikan yang sangat vital bagi kelangsungan pendidikan generasi muda maupun bagi pembinaan bangsa pada umumnya.

Kedua, alam perguruan atau lingkungan sekolah merupakan pusat pendidikan tempat melatih kecerdasan perkembangan pikiran atau intelektual beserta pemberian ilmu pengetahuan. Sekolah merupakan tempat kegiatan proses pendidikan berlangsung merupakan lembaga pendidikan formal yang berjalan sistematis berupa program bimbingan, pengajaran, dan latihan dalam rangka membantu siswa agar mampu mengembangkan potensinya baik yang menyangkut aspek moral, spiritual, intelektual, emosional maupun sosial.

Kegiatan pendidikan, pembelajaran dan latihan oleh pendidik atau guru dalam lingkungan sekolah dilaksanakan dalam pengawasan Kepala Sekolah sebagai pimpinan tertinggi Sekolah. Pembelajaran yang berlangsung dalam satu hari maksimal 8 jam pelajaran. Siswa belajar bersama dengan siswa lainnya dalam suasana formal mempelajari berbagai hal ilmu pengetahuan sesuai fasenya masing-masing. Dalam kurikulum merdeka pembelajaran dilaksanakan secara holistik dalam rangka mewujudkan profil pelajar Pancasila.

Pendidik atau guru adalah suatu jabatan atau profesi yang memerlukan keahlian khusus yang memiliki tanggung jawab untuk mengajar dan membelajarkan siswa. Tugas pendidik professional adalah: 1) Expert. Seorang pendidik tentu ahli pada berbagai bidang dan berperan untuk menularkan keahliannya kepada subyek didiknya; 2) Resource Person. Seorang pendidik berperan sebagai sumber rujukan bagi subyek didiknya; 3) Fasilitator. Seorang pendidik berperan sebagai fasilitator yang berkewajiban menciptakan kondisi subyek  didik dalam proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang telah ditentukan; 4) Instructor. mampu berperan sebagai instruktur yang memberiinstruksi/arahan kepada subyek didiknya supaya dapat mencapai kompetensi yangdiharapkan; 5) Model:  mampu menjadi model ideal dari subyek didiknya, terutama dari segi perilaku (karakter), penegakan sistem nilai, intelektualitas, dan profesinya; 6) Mentor. Pendidik berperan memberi nasehat kepada subyek didiknya terutama yang terkait dengan  pembelajaran; 7) Co-Learner. pendidik berperan sebagai mitra subyek didik mulai dari merencanakan pembelajaran, proses pembelajaran, dan bahkan sampai evaluasinya; 8) Reflective Practicioner. Pendidik berperan sebagai praktisi reflektif terutama menguji kompetensi subyek didiknya dari segi sikap dan perilakunya; 9) Reseacher. Pendidik berperan sebagai peneliti dalam pembelajaran melalui observasi,memformulasikan  hipotesis, mengembangkan suatu teori dan mempraktekkannya.

Guru professional harus mampu melakukan pembelajaran sesuai dengan keadaan dan kondisi yang ada, sehingga guru harus terus melakukan kegiatan belajar sepanjang hayat. Guru juga harus mampu beradaptasi dengan kemajuan ilmu pengetahuan, terutama dengan adanya kemajuan digitalisasi. Tidak ada istilah gaptek bagi seorang guru karena digitalisasi adalah bagian dalam perubahan zaman. Belajar dan terus berupaya melatih diri mengikuti kemajuan dan perubahan yang terjadi.

Ketiga, alam pemuda atau alam kemasyarakatan merupakan tempat siswa beraktivitas dan beraktualisasi diri mengembangkan potensi dirinya saling berinteraksi menurut  adat-istiadat tertentu yang bersifat kontinu dan saling terikat oleh suatu rasa dan identitas yang sama dalam diri. Siswa diikat oleh pengalaman-pengalaman yang sama, memiliki sejumlah persesuaian dan sadar akan kesatuannya, serta dapat bertindak bersama dalam kehidupannya.

Peran masyarakat dalam pendidikan turut serta dalam perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi program kerja pendidikan serta berkewajiban memberikan dukungan sumber daya dalam penyelenggaraan pendidikan. Masyarakat dapat berkontribusi dan berkolaborasi dengan dunia pendidikan dalam rangka membentuk karakter siswa melalui kegiatan kemasyarakatan dengan membentuk organisasi pemuda seperti karang taruna, Melalui kegiatan kemasyarakatan yang terarah dan dalam pemantauan tokoh masyarakat maka tujuan organisasi pemuda dapat terwujud yaitu anak dapat bersosialisasi dan beradaptasi dengan lingkungannya membentuk karakter mulia berupan profil pelajar Pancasila.