TRISULA PENDIDIKAN

Oleh Rohmat Slamet

(Kepala SMAN Negeri 1 Cimaragas)

Pendidikan merupakan bagian penting dalam proses pembangunan nasional. Fungsi pendidikan juga untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini sebagaimana terdapat dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang mengamanatkan bahwa: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Tujuan yang diinginkan dari pendidikan nasional tersebut jelas berkenaan dengan pembentukan manusia yang lebih baik dengan berbagai karakteristiknya. Agar tujuan pendidikan nasional dapat dicapai maka pendidikan harus dapat dimiliki oleh setiap orang.

Demi mencapai tujuan dimaksud pemerintah sebagai penyelenggara negara diberi amanat untuk dapat memberikan layanan yang prima dan berkualitas, namun dalam perjalanannya pemerintah tidak dapat berdiri sendiri dan memberikan layanan tersebut untuk semua warga negara. Hal ini terkait dengan banyaknya hal yang masih belum dapat ter-cover. Oleh sebab itu dalam pelaksanaannya pihak swasta (baca: masyarakat) dan keluarga pun diberi ruang untuk turut serta dalam pelaksanaan pendidikan.

Penyelenggaraan pendidikan ini dijamin oleh undang-undang, seperti yang tercantum dalam pasal lain pada UU Sisdiknas yang berbunyi: Jalur pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling melengkapi dan memperkaya.

Mengacu akan legalitas penyelenggaraan pendidikan tersebut sejatinya kita menyadari bahwa tanggung jawab pendidikan tidaklah hanya tertumpu pada penyelenggaraan pendidikan yang ada di jenjang pendidikan formal (baca: sekolah) saja, akan tetapi tertumpu pada tiga simpul jalur pendidikan tadi: sekolah, keluarga, dan masyarakat. Trisula inilah yang menjadi ujung tombak arah kualitas penyelenggaraan pendidikan di negeri ini. Lembaga pendidikan (sekolah) tidak bisa secara sendiri menjamin tercapainya tujuan pendidikan nasional tanpa didukung peran serta keluarga dan masyarakat.

Pihak keluarga sudah selayaknya tidak melepas kepercayaan sepenuhnya kepada lembaga pendidikan yang ada. Peran keluarga sebagai partner sangat dibutuhkan oleh lembaga pendidikan sehingga jangan sampai ada pepatah Sunda yang berbunyi ngaleupaskeun kuya ka leuwi (menyerahkan sepenuhnya pendidikan anak-anaknya pada pihak sekolah). Akan tetapi keluarga dituntut untuk turut aktif dalam proses pendidikan anak-anaknya. Keluarga diharapkan bisa selalu menjaga dan mengawasi anak-anak mereka selepas dari waktu sekolah. Waktu bersama keluarga jauh lebih luas dan lapang dari waktu anak-anak berada di lingkungan sekolah.

Selain aktif turut mengawasi anak-anak mereka, keluarga pun seharusnya mendukung program dan kebijakan sekolah (misal: penegakan disiplin, penerapan tata tertib, dll.), karena kita yakin dan percaya tidak ada satu lembaga sekolah pun yang mengajarkan atau mengarahkan peserta didiknya dengan hal-hal negatif, semisal tawuran. Dengan kata lain, manakala ada terjadi kenakalan pelajar, janganlah sepenuhnya neumbleuhkeun kepada pihak sekolah.

Apalagi pada masa pandemic seperti sekarang ini. Peran keluarga sangat menentukan akan keberhasilan pendidikan di mana para siswa berada di rumah dan melaksanakan aktivitas Belajar Dari Rumah. Peran keluarga dalam kondisi ini tidak bisa dipisahkan dari keberhasilan capaian pendidikan. Memang kita semua mafhum bahwa tentunya keluarga akan mengalami kesulitan dalam membimbing anak-anaknya menguasai semua mata pelajaran. Akan tetapi peran yang lebih perlu diperhatikan adalah mengawasi dan membimbing mereka sehingga mereka benar-benar berada di rumah dan mengerjakan pembelajaran dari rumah.   

Kita memang patut prihatin dengan adanya berita tentang tindak kekerasan oleh keluarga (baca: ibu kandung) terhadap anaknya yang sampai merenggut nyawa sang buah hati. Kekerasan ini terjadi dipicu oleh (barangkali) ketidakmampuan orangtua dalam membimbing anak belajar sehingga menyebabkan rasa jengkel yang teramat sangat yang mengakibatkan sang ibu lepas kontrol dan terjadilah peristiwa tersebut. Ini tentu tidak diharapkan. Yang kita harapkan dalam kondisi seperti sekarang ini, orangtua membimbing dan mengawasi serta mengerahkan supaya anak-anak mereka berada di rumah dan tidak ‘keluyuran’ tanpa tujuan yang jelas.

Pihak lain yang juga turut terlibat dalam pendidikan adalah masyarakat. Peran masyarakat sangat signifikan dalam turut membangun pendidikan. Masyarakat sebagai external customer yang bisa merasakan output dan outcome dari suatu lembaga pendidikan berperan tak kalah penting. Peran serta masyarakat dalam bidang pendidikan memang tidak melulu bersentuhan langsung dengan proses belajar mengajar, akan tetapi ia bisa berperan aktif mengawasi dan memberikan suasana yang kondusif dalam pendidikan.

Peran masyarakat antara lain dapat diaplikasikan dengan pengawasan tata pergaulan anak-anak usia sekolah. Hal ini timbul karena selama ini masyarakat dipandang masih kurang ngeh terhadap pendidikan. Ini dapat kita lihat manakala banyaknya anak-anak usia sekolah yang asik bergerombol di tempat-tempat permainan pada waktu jam sekolah ataupun selepas sekolah, tetap dibiarkan atau bahkan ada sebagian pihak masyarakat yang justru mengambil untung dari hal tadi. Caranya dengan menyediakan aneka permainan atau games hingga larut malam.

Pertanyaannya sekarang adalah apakah ’kekurangan’ dalam pendidikan melulu merupakan tanggung jawab lembaga sekolah? Apakah masyarakat dan keluarga tidak ikut pula berperan dalam hal ini? Sekali lagi kita semestinya menyadari bahwa mutu pendidikan tidak hanya merupakan sole responsibility dari lembaga sekolah, akan tetapi merupakan tanggung jawab bersama tiga unsur tadi: sekolah, keluarga, dan masyarakat. ***