ULTAH KACI: MEMPERMUDAH NAIK PANGKAT & GOLONGAN? (KCD3 Punya Program Versi Unik)

Oleh Dr. Dedi Nurhadiat, M.Pd.

(Komunitas Cinta Indonesia)

Kadisdik Jawa Barat dan Prof Cecep dari UPI, dalam paparannya menyisipkan data posisi Indonesia dan Jawa Barat dalam berliterasi. Bahkan Kadisdik menunjukkan data posisi Indonesia sangat jauh menurun dibanding tahun sebelumnya. Pak Idris dari LPMP mengumumkan wacana pelatihan menulis untuk guru, kepala sekolah, dan para pengawas.

Yang paling menarik justu pada saat tanya jawab. Muncul pertanyaan kepada para puncak pimpinan mana tulisannya? Terutama karya Pak Nadiem Makarim sebagai Mentri Pendidikan dan Ristek yang baru dilantik. Dipertanyakan karya literasinya sangat ditunggu masyarakat. Intinya semua yang mengimbau berliterasi itu sebaiknya memberi contoh terlebih dahulu.

Seminggu sebelum acara ulang tahun KACI, Kepala KCD3 bicara progran literasi di depan Kadisdik. Program literasi yang dihubungkan dengan tunjangan sertifikasi. Dalam sambutannya di acara sosialisasi PPDB 2021 Pak Dr. Asep Sudarsono, S.Pd., M.M bicara tentang program literasi versi berbeda. Yaitu kewajiban merangkum buku terbaru setiap kali sertifikasi cair, resume dilaporkan ke KCD3 dan bukunya disumbangkan ke perpustakaan sekolah.

Jika Pak Kadisdik menawarkan peluang jadi pejabat di perpustakaan, Pak Prof. Cecep banyak memaparkan isi pada tabel-tabel, dan Pak Idris lebih menjurus pentingnya pelatihan menulis. Yang paling menarik justru dari bobot para penyanggah di akhir acara. Sanggahan yang sangat menggelitik sarat dengan kritik halus konstruktif. Kenaikan pangkat yang mandeg dan ketauladanan yang ditunggu. Hal ini terekam sebagian di video dokumentasi penulis naskah ini.

Rekaman Sambutan Kadisdik & Uraian Materi Pk Idris ada di Youtube.

 https://youtu.be/dn-ksQO_ST0

Sayangnya sambutan Pak Kadisdik yang bicara tentang literasi tidak terekam secara utuh dalam dokumentasi ini. Maklum kegiatan dokumentasi dilakukan selama perjalanan berkendaraan. Hal ini bisa disimak di bawah ini.

 https://youtu.be/kpo48EIjn6k

Semua paparan di atas ini sangat idealis. Padahal yang dirasakan penulis dapat mewakili banyak orang. Jika Pak Kadisdik menunjukkan data posisi Indonesia menurun itu sangat wajar. Padahal progran literasi di Indonesia begitu gencar. Dengan anggaran yang tidak sedikit. Mungkin salah satu jawabannya kurang didasari riset yang memadai.

Mungkinkah setelah Menteri Ristek dan Pendidikan digabung akan mengubah keadaan? Apa penyebab turunnya posisi Indonesia di tengah gencarnya program literasi? Jawabannya sederhana saja. Yaitu terlalu banyak orator ketimbang ketauladanan. Caci dan makian terhadap buruknya sistematika tulisan lebih bergaung, daripada motivasi menulis.

Kritikus lebih banyak ketimbang pembuat karya. Ironisnya kritikus itu sangat mumpuni di bidangnya. Semua lontaran para kritikus itu hampir 100% benar ditinjau dari normatif penulisan. Sayangnya pengkritik itu tak pernah menunjukkan karya pribadinya. Yang mereka share saat mengkritik adalah karya orang lain.

Posisi kritikus itu penting kedudukannya. Dikatakan penting itu untuk perbaikan mutu tulisan berikutnya. Sayangnya sering membunuh hasrat menulis bagi orang lain dan bahkan membunuh dirinya. Semua orang terbius oleh ketakutan. Bahkan naskah jadi masuk tong sampah karena sangat takut dikritik. Padahal karya yang dinilai buruk oleh kritikus dengan kritikan halus mengarah pada kalimat “salah curuk”.

Peristiwa nyata “takut dikritik” dialami banyak orang hingga Dosen Pasca Sarjana di perguruan tinggi terkenal di Jakarta, sangat mengejutkan. Ketika ditanya disertasinya bisa dibaca mahasiswa? Jawabnya rata-rata sulit dicari. Padahal di era digital saat ini bisa dibuka dengan mudah lewat media online.

Saya sebagai penulis mengakui benar. Bahwa karya tulis masa lalu itu banyak kekurangan. Setiap individu penulis pasti bisa menunjukkannya. Semakin banyak menulis semakin merasakan hal itu. Maka pemerintah jangan takut dikritik. Biarkan saja orang lain membaca tulisan yang tidak sempurna dari Menteri Pendidikan, Kadisdik, hingga kepala sekolah dan guru. Jika ada siswa mengkritik ejaan atau sistematika, itulah realitanya. Tunjukan realita bahwa setiap orang punya kelemahan. (DN)