Oleh A. Rusdiana 

Resiliensi merupakan suatu bentuk upaya yang mengacu pada kapasitas seseorang atau masyarakat untuk mengatasi stres, mengatasi kesengsaraan atau beradaptasi secara positif terhadap perubahan. Kemampuan untuk bangkit kembali dari pengalaman negatif mungkin mencerminkan bawaan kualitas individu atau hasil belajar dan pengalaman. Ketahanan tidak dianggap sebagai kualitas yang baik hadir atau tidak ada pada seseorang atau kelompok melainkan sebuah proses yang dapat bervariasi dalam berbagai situasi dan waktu. Masten dan Reed (2002) megidentifikasi terdapat tiga model resiliensi, yaitu:

Pertama: Variable-Focused Models of Resilience, meliputi (1) Model Aditif Pada model ini, aset dan risiko berkontribusi secara independen terhadap seberapa baik seorang anak melakukan kehidupan pada variabel hasil atau kriteria kepentingan. Sebuah intervensi yang berupaya meningkatkan keberadaan aset atau mengurangi jumlah faktor risiko didasarkan pada model ini. (2) Model Interaktif Pada model ini terdapat efek moderat di mana satu variabel mengubah dampak variabel risiko. Moderator semacam itu disebut faktor kerentanan dan pelindung. Salah satu efek moderator yang paling banyak diteliti dalam literatur adalah kemungkinan bahwa temperamen atau kepribadian memproyeksikan individu untuk bereaksi dengan sedikit tekanan atau emosi negatif terhadap ancaman yang ada. (3) Model Tidak Langsung Pada model ini, terdapat fenomena efek yang dimediasi, di mana pengaruh kuat pada hasil itu sendiri yang dipengaruhi oleh risiko dan sumber daya. Terdapat efek tak terlihat dari pencegahan total, bila faktor pelindung yang kuat mencegah suatu kondisi risiko atau ancaman

Kedua: Variable-Person-Focused Models of Resilience; Tiga jenis model yang berfokus pada orang telah memainkan peran kunci dalam penelitian ketahanan. Salah satu model berasal dari studi kasus tunggal individu yang telah mengilhami investigasi skala yang lebih besar dan menggambarkan temuan dari penelitian yang lebih besar Hasil studi tersebut menunjukkan banyak perbedaan yang dimulai pada usia dini pada kelompok tangguh, termasuk kualitas perawatan yang lebih baik pada masa bayi, harga diri yang lebih tinggi dan fungsi intelektual di masa kanak-kanak, dan lebih banyak dukungan dari kerabat.

Ketiga: Variable-Pathway Models; Pada model ini terdapat tiga jalur, yaitu pertama jalur A yang mencerminkan seorang anak tumbuh di lingkungan berisiko tinggi yang tetap berfungsi dengan baik dalam kehidupan. Kedua, jalur B yang mencerminkan seorang anak yang baik, dialihkan oleh pukulan besar (mungkin pengalaman traumatis), dan pulih. Ketiga, jalur C mencerminkan pola late bloomer (perkembangan yang lamban), di mana seorang anak yang terbebani oleh kerugian mulai bekerja dengan baik setelah perbaikan besar dalam kondisi pemeliharaan.

Dengan kemampuan meningkatkan aspek positifnya, maka ketiga model di atas dapat mengatasi permasalahan hidup dengan lebih mudah dan berperan meningkatkan kemampuan interpersonal dan pengendalian emosinya. Dalam hal ini peningkatan aspek positif merupakan pengembangan proses kognitif yang dila kukan untuk membentuk resiliensi dirinya.

Wallahu A'alam Bishowab.

_______________

*) Tulisan ini, semula dijadikan penguatan Materi Kuliah Semester Genap 2023/2024 teutama pada mata kuliah Kebijakan Pendidikan Pengawasandan Evaluasi Pend. Sumberdaya Manusia Pendidikan, Organisasi Lembaga Pendidikan dan Manajemen Perusahaan/organisasi  Internasionl. Penguatan Mareti PPG Daljab Batch II tahun 2023. Kalau memungkinkan dapat di publis di MO-beritadisdik.

Penulis:

Ahmad Rusdiana, Penulis buku Manajemen Perubahan; Dosen/Tutor pada Perkuliahan Pendalaman Materi keprofesian PPG dalam jabatan bagi Guru Madrasah dan PAI-LPTK Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. sejak Tahun 2021-2022. Salah seorang Dewan pakar PERMAPENDIS Provinsi Jawa Barat Periode 2023-2007. Pemerhati Pendidikan, Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti, Penulis buku: Manajemen Pengembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan; Pendidikan Profesi Keguruaan, Manajemen Penilaian Autententik; Manajemen Pelatihan; Inovasi Pendidikan, Manajemen, Manajemen Pendidikan Karakter, Manajemen Pendidikan nilai, Manajemen pendidikan Multikultural; Inovasi Pendidikan, Kepenpemim-pinan Pendidikan; Manjemen Perencanaan Pendidikan; Pengelolaan Pendidikan, Kewirausahaan Teori dan Praktek; Manajemen Evaluasi Program Pendidikan; Guru Besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Pendidik, Peneliti, dan Pengabdi; Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al Mishbah Cipadung Bandung yang mengembangkan pendidikan Diniah, RA, MI, dan MTs, sejak tahun 1984, serta garapan khusus Bina Desa, melalui Yayasan Pengembangan Swadaya Masyarakat Tresna Bhakti, yang didirikannya sejak tahun 1994 dan sekaligus sebagai Pendiri Yayasan, kegiatannya pembinaan dan pengembangan asrama mahasiswa pada setiap tahunnya tidak kurang dari 70 mahasiswa di Asrama Tresna Bhakti Cibiru Bandung. Membina dan mengembangkan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) TK TPA Paket A B C. Pegiat Rumah Baca Tresna Bhakti sejak tahun 2007 di Desa Cinyasag Kecamatan. Panawangan Kabupaten. Ciamis Jawa Barat. Karya Lengkap sd. Tahun 2022 dapat di akses melalui: (1) http://digilib.uinsgd.ac.id/view/creators. (2) https://www.google.com/ search? q=buku+a. rusdiana+shopee&source (3) https://play. google.com/ store/ books/author?id.