Visi untuk Perubahan Lingkungan Belajar (Refleksi Pendampingan Individu dan Lokakarya Ke-2)

Oleh Dr. Rasto, M.Pd.

(CKS Provinsi Jawa Barat Tahun 2021 dan Pembina Literasi SMAN 1 Terisi) 

Pada tanggal 03 - 10 Februari 2023, Pengajar Praktik (PP) Calon Guru Penggerak Angkatan 7 melaksanakan kegiatan Pendampingan Individu (PI) ke-2. Regulasi PI adalah satu minggu sebelum pelaksanaan lokakarya ke-2, tetapi karena ada agenda penyegaran PP yang dilaksanakn oleh Balai Besar Guru Penggerak (BBGP) Provinsi Jawa Timur dari tanggal 30 -31 Januari – 1-2 Februari 2023, maka agenda PP melaksanakan PI mengalami penyesuaian jadwal. Adapun tema PI ke-2 adalah “Perubahan Paradigma Pemimpin Pembelajaran” dengan fokus pendampingan diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah, diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3, diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil pemetaan di lokakarya 1, dan mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan kepada Kepala Sekolah dan warga sekolah dengan dimoderasi oleh PP.

Hasil PI ke-2 yang dilakukan penulis pada 6 CGP di UPTD SDN 2 Bulak, UPTD SDN 1 Ilir, UPTD SDN 2 Wirapanjunan, UPTD SDN 4 Plosokerep, SMKN 1 Cikedung dan SMAN 1 Losarang adalah Pertama, Kegiatan yang sudah berjalan satu bulan terakhir yakni selalu melakukan kolaborasi dengan pemangku kepentingan dan warga sekolah dalam menemukan kekuatan/potensi yang dimiliki sekolah dan melakukan berbagai perubahan, seperti : merancang rencana pembelajaran berpusat pada murid, menyediakan media pembelajaran yang dibutuhkan, mengembangkan budaya positif di sekolah. Rencana tindak lanjut dari pendampingan 1 yakni  menerapkan kegiatan pembelajaran beragam, namun pada kegiatan sebelumnya lebih didominasi dengan metode ceramah dan diskusi. Melakukan perbaikan menerapkan kegiatan pembelajaran agar lebih efektif dan menarik. Kegiatan pembelajaran lebih menarik dan meningkatkan minat belajar serta hasil belajar siswa. Siswa mulai biasa mengerjakan kewajiban dan tanggung jawab terhadap tindakan yang dilakukannya. Proses KBM dilaksanakan dengan memperhatikan kebutuhan siswa serta proses belajar yang menyenangkan bagi siswa.

Kedua, adanya dukungan yang diberikan oleh kepala sekolah maupun rekan sejawat selama ini sangat baik. Dukungan dalam bentuk nasihat,motivasi dan juga partisipasi. Tantangan yang di hadapi di lingkungan sekolah selama ini adalah bagaimana dapat berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk mengimplementasikan ilmu yang dapatkan selama mengikuti pendidikan guru penggerak. Tidak mudahnya menggerakan praktisi/rekan-rekan guru di sekolah untuk bersama-sama meningkatkan kompetensi/saling berbagi pengalaman mengingat mereka mempunyai prinsip dan pemikiran yang berbeda-beda.

Ketiga, Materi yang sudah pelajari dari modul 1.1 (Refleksi filosofis pendidikan nasional-KHD), pendidikan adalah usaha untuk menuntun segala kekuatan kodrat (baik kodrat alam maupun kodat zaman) yang ada pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat, modul 1.2 (nilai-nilai dan peran guru penggerak), menuntun dan menumbuh kembangkan anak sesuai dengan kodratnya agar dapat mewujudkan profil pelajar Pancasila pada dirinya. hingga modul 1.3 (visi guru penggerak), visi dalam menumbuhkembangkan Profil Pelajar Pancasila pada siswa serta mengupayakan  pencapaian visi melalui Prakarsa Perubahan.

Keempat, Enam CGP sudah memiliki peran dalam komunitas praktisi, baik di tingkat gugus/korwil dan MGMP pada tingkat SMA dan SMK, sehingga ikut menyumbangkan pikiran dan saling berbagi pengalaman, bisa bermanfaat bagi diri sendiri dan bagi guru lain. Pada umumnya komunitas yang diikuti “mati suri”, sehingga harapannya CGP bisa menjadi pionir untuk membangkitkan kembali komunitas praktisi baik ditingkat sekolah maupun tingkat gugus dan tingkat kabupaten.

Kelima, Kegiatan Diskusi Visi CGP dengan Kepala Sekolah dan rekan-rekan guru secara umum berjalan dengan baik, CGP sudah membuat visi CGP dengan baik, walaupun ketika kegiatan diskusi berlangsung masih ada perbaikan yang harus dilakukan. Visi CGP ini harapan atau keinginan CGP untuk bisa diwujudkan selama lima bulan ke depan, kemudian “diturunkan” pada prakarsa perubahan  yang akan dilakukan melalui kanvas Bagja. Kata Bagja sebenarnya merupakan akronim dari Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, dan Atur eksekusi. Adanya kanvas bagja, maka  visi dan prakarsa perubahan yang direncanakan bisa terencana dan terukur. Keenam, hasil lembar kuisioner Asesmen Mandiri Kompetensi Guru Penggerak, Kepala Sekolah, Guru Sejawat dan kuisioner peserta didik, secara umum CGP sudah melakukan perubahan dalam mengajar, bahkan umumnya CGP menjadi “role model” di sekolahnya masing-masing. Hal yang harus ditingkatkan perlu adanya keterlibatan aktif CGP dengan teman sejawat dan orang tua siswa, serta tidak bosan-bosannya terus megajak teman sejawat di sekolah untuk bisa mengambil “bagian” untuk tergerak, bergerak dan menggerakan  demi pendidikan yang lebih baik lagi.

Pada hari Sabtu tanggal 11 Februari 2023 bertempat di SMKN 1 Anjatan diadakan kegiatan Lokakarya 2. Dengan tema “Visi untuk Perubahan Lingkungan Belajar” dengan tujuan 1) peserta dapat menjelaskan perkembangan/kemajuan prakarsa perubahan level diri (Aksi Nyata modul 1.3) serta memperbaharui rencana ke depan berdasarkan umpan balik Calon Guru Penggerak lain, 2) peserta dapat menjelaskan rencana penyampaian disiplin positif di kelas dan strategi penerapan di sekolah (Aksi Nyata modul 1.4) serta memperbaharui rencana ke depan berdasarkan umpan balik Calon Guru Penggerak lain, 4) peserta dapat menunjukkan kemampuan dalam memandu pembuatan Keyakinan Kelas dan 5) Peserta dapat menunjukkan kemampuan mempraktikkan Segitiga Restitusi dalam penerapan disiplin positif.

Peserta, Kegiatan lokakarya dihadiri Plt. Kepala Dinas Pendidikan yang diwakilkan kepada Sekretaris Disdik Kabupaten,, Tim dari BBGP Jawa Barat, Kepala Sekolah SMKN 1 Anjatan, pejabat struktural beserta staf Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Indramayu, 31 Pengajar Praktik dan 219 Calon Guru Penggerak. Aktivitas Pembelajaran, pertama, Pembukaan, Tepat pukul 09.00 WIB kegiatan lokakarya dimulai, diawali dengan menyanyikan Lagu Indonesia Raya dan Mars Guru Penggerak. Kemudain dilanjutkan dengan sambutan dari Kepala BBGP Jawa Barat dalam hal ini diwakili Dr. Sumarna, yang menyatakan dalam memajukan nasib bangsa ini memerlukan kolaborasi dengan berbagai komunitas praktisi. Sebelum membuka kegiatan Lokakarya kedua, Erni Heriningsih, S.Pd., M.Pd selaku Sekretaris Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Indramayu dalam sambutannya menyampaikan kita sebagai guru harus terus memberikan pelayanan terbaik terhadap pelanggan utama pendidikan yaitu murid. Beliau juga menyampaikan CGP adalah pemimpin Pendidikan dan lokakarya kedua ini adalah saat yang tepat untuk mendiskusikan prakarsa perubahan sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing sehingga perubahan kearah yang lebih baik semakin nampak. Kegiatan ini juga dihadiri Kepala Bidang Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Nurlita Afriyani, S.STP. dan Kepala Sekolah SMKN 1 Anjatan Taufik Rohmanuddin, S.Pd., M.Eng.

Presentasi dan umpan balik perkembangan aksi nyata 1.3, Aktivitas pembelajaran didalam kelas selama lokakarya dua diawali Pengajar Praktik membuka sesi dengan menyampaikan tujuan sesi sebelum memberikan gambaran mengenai aktivitas pada sesi Presentasi perkembangan umpan balik Prakarsa perubahan lever diri (Aksi Nyata 1.3). setelah itu, Pengajar Praktik membagi Calon Guru Penggerak menjadi 3 kelompok. Pengajar Praktik mempersilakan Calon Guru Penggerak untuk bergabung dengan kelompoknya kemudian menjelaskan instruksi dalam kelompok yang didampinginya. Pengajar Praktik memberikan informasi mengenai ketentuan presentasi tiap Calon Guru Penggerak dantaranya waktu untuk tiap orang adalah 20 menit, 10 menit untuk presentasi serta 10 menit untuk tanya jawab dan masukan.

Presentasi dan umpan balik rencana aksi nyata modul 1.4, Aktivitas pembelajaran dalam sesi Presentasi dan Umpan Balik Rencana Penyampaian Penerapan Disiplin Positif (Aksi Nyata 1.4) dengan membuka sesi dalam kelompok dengan menjelaskan tujuan untuk mengembangkan rencana ataupun strategi yang kita buat dengan adanya umpan balik dari rekan Calon Guru Penggerak lain. Pengajar Praktik menjelaskan instruksi serta ketentuan pelaksanaan presentasi. Setelah penjelasan, pengajar praktik membagikan lembar kerja rencana penyampaianpenerapan disiplin positif di kelas dan strategi penerapan pada konteks sekolah. Pengajar praktik memberikan kesempatan kepada Calon Guru Penggerak  untuk menuliskan rencana yang sudah dibuat. Pada penulisan ini, pengajar praktik dapat bertanya ataupun memberikan masukan terhadap rencana yang dibuatnya.

Reviu singkat keyakinan kelas dan segitiga  restitusi, Aktivitas pembelajaran dalam sesi Reviu Singkat Materi Keyakinan Kelas dan Segitiga Restitusi diawali dengan memastikan Calon Guru Penggerak  sudah kembali ke dalam ruangan, memastikan slide pemandu dapat ditampilkan di layar kemudian Pengajar Praktik memberikan pengantar sesi reviu materi. Pengajar Praktik menjelaskan aktivitas kuis sebagai media reviu materi dalam modul. Pengajar Praktik mengajukan pertanyaan berdasarkan slide dan mengajak Calon Guru Penggerak  untuk menjawab. Pengajar praktik memberi jawaban dari pertanyaan 5, sambil bertanya jawab apa yang dimaksud dari tiap-tiap kebutuhan. Pengajar praktik membacakan secara singkat sekilas mengenai tiap-tiap kebutuhan di slide pemandu. Pengajar praktik membacakan tiap tahapan, lalu sekilas mengenai tahapan tersebut dan contoh kata-kata atau respon yang sesuai dengang tahapan tersebut. Pengajar Praktik memberi apresiasi, menutup sesi reviu dan mengajak peserta untuk mulai memasuki sesi praktik pembentukan keyakinan kelas.

Latihan pembuatan keyakinan kelas, Aktivitas pembelajaran dalam sesi Praktik Keyakinan Kelas diawali dengan Pengajar Praktik menjelaskan gambaran aktivitas yang akan dilakukan oleh Calon Guru Penggerak diantaranya hanya akan ada satu kali praktik keyakinan kelas dalam kelompok, masing-masing Calon Guru Penggerak  akan mendapatkan bagian dalam alur penyusunan keyakinan kelas, dan masing-masing Calon Guru Penggerak  akan mendapatkan bagiannya dengan cara diundi/ditentukan oleh Pengajar Praktik dalam kelompok. Ketika seorang Calon Guru Penggerak  sedang memimpin diskusi, Calon Guru Penggerak  lainnya berperan sebagai murid. Termasuk ketika seorang Calon Guru Penggerak  sudah selesai menjalankan bagiannya, Calon Guru Penggerak tersebut kembali berperan sebagai siswa. Pengajar praktik memberikan lembar Panduan Praktik Keyakinan Kelas dan menjelaskan isinya secara singkat.

Praktik segitiga restitusi, Aktivitas pembelajaran dalam sesi Praktik Segitiga Restitusi diawali dengan Pengajar Praktik menjelaskan tujuan sesi ini Calon Guru Penggerak  dapat menunjukkan keterampilan melakukan Segitiga Restitusi dalam masalah yang kita hadapi sehari-hari. Pengajar Praktik menjelaskan alur aktivitas praktik segitiga restitusi. Pengajar Praktik memberikan kesempatan bertanya. Pengajar praktik menentukan nomor Calon Guru Penggerak  dalam kelompoknya untukmemisahkan mereka ke dalam kelompok lebih kecil. Pengajar praktik mengajak Calon Guru Penggerak untuk mencari nomor kelompoknya masing-masing. Pengajar praktik membagikan lembar kasus dan panduan observasi dan refleksi kepada Calon Guru Penggerak dalam kelompok. Setelahnya pengajar praktik menjelaskan sedikit mengenai lembar-lembar tersebut. Pengajar praktik memberikan tambahan instruksi terkait alur dalam kelompok, lalu mempersilahkan kelompok untuk memulai. Setelah 15 menit pengajar praktik memberikan peringatan untuk seluruh kelompok Calon Guru Penggerak. Pengajar praktik menutup sesi dengan mengapresiasi dan mengajak peserta untuk kembali ke dalam kelas besar (Pleno).

Produk yang dihasilkan, Produk yang dihasilkan dari kegiatan Lokakarya 2 ini selain dokumentasi berupa foto maupun video, Lembar Kerja, lembar rencana terkait prakarsa perubahan yang terbaru level diri yang sudah diberikan umpan balik oleh Calon Guru Penggerak  lain, serta rencana terkait strategi penyampaian disiplin positif di kelas dan konteks sekolah yang sudah diberikan umpan balik oleh Calon Guru Penggerak  lain yang terbaru

Ketercapaian tujuan belajar, Ketercapaian tujuan belajar dalam lokakarya dua ini sudah tercapai karena CGP mampu memperbaharui rencana prakarsa perubahan level diri, memperbaharui rencana penyampaian penerapan disiplin positif di kelas dan di sekolah, menunjukkan kemampuan dalam salah satu bagian praktik keyakinan kelas serta dapat menunjukkan kemampuan melakukan disiplin positif dengan segitiga restitusi.

Kesimpulan dan Refleksi pembelajaran, Lokakarya dua sangat membantu CGP dalam menunjang dan mengimplementasikan prakarsa perubahan dilingkungan sekolah maupun komunitas praktisi pendidikan, rencana penyampaian penerapan disiplin positif dan strategi penerapannya, serta mempraktikan Keyakinan Kelas dan Segitiga Restitusi. Refleksi kegiatan lokakarya dua ini diantaranya ketika mempraktikkan keyakinan kelas dan segitiga restitusi masih ada peserta yang tidak mindfullnes dan menjiwai peran yang sudah disepakati bersama kelompoknya. Ketika berdiskusi maupun mengisi LK dalam kelompok, masih ada beberapa peserta yang kurang terlibat aktif dalam proses kegiatan tersebut.

Indramayu, 12 Februari 2023