Waawasan Manajemen Pendidikan GGlobal/Internasional

Oleh Pera Lestari

(Mahasiswa MPI/Kelas D/Semester 6/S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Manajemen pendidikan global merupakan proses pengelolaan sistem pendidikan secara internasional melalui perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi untuk menghadapi tantangan global. Globalisasi mendorong mobilitas pelajar, tenaga pengajar, dan ide-ide lintas negara, sehingga memunculkan tantangan baru seperti kesenjangan kualitas, relevansi kurikulum, dan tuntutan kepemimpinan adaptif. Penulisan karya ini bertujuan untuk memperdalam pemahaman tentang manajemen pendidikan global, mengeksplorasi praktik terbaik, serta merumuskan strategi inovatif dalam menciptakan sistem pendidikan yang inklusif dan relevan, guna membekali generasi muda dengan keterampilan untuk bersaing di tingkat internasional.

Pertama : Falsafah dan Teori Manajemen; Filsafat ilmu manajemen membahas sejarah, metode, dan etika ilmuwan, menjadi landasan teori manajemen. Manajer perlu selektif memilih ilmu untuk praktik, memahami perilaku organisasi, dan menyatukan perbedaan budaya. Kecenderungan epistemologis (cara pandang terhadap pengetahuan) dan ontologis (anggapan tentang sifat makhluk) memengaruhi kemampuan manajer menghadapi konflik dan kebanggaan terhadap organisasi. Epistemologi mencakup naturalisme (alam sebagai realitas) dan hermeneutika (interpretasi makna). Ontologi menggali hakikat kenyataan, ilmu sosial bersifat plural, imanen, dan berubah-ubah. Dikotomi epistemologis dan ontologis menghasilkan metodologi untuk melihat ilmu sosial secara filosofis.

Kedua : Prinsip Dasar Manajemen Pendidikan Islam; Manajemen Pendidikan Islam adalah pengelolaan pendidikan berbasis nilai Islam untuk keberhasilan pembelajaran dan pengembangan potensi peserta didik. Dasarnya adalah Al-Qur'an (pendidikan tugas utama, pencarian ilmu, karakter Islami), As-Sunnah (keteladanan Rasulullah, pendekatan individual, lingkungan Islami, interaksi sosial), dan perundang-undangan Indonesia. Prinsip dasarnya meliputi tauhid (mencari ridha Allah), adil, kepastian dan transparansi, serta partisipasi aktif dari semua pihak. Tujuannya menciptakan pendidikan berkualitas dan Islami, membentuk generasi muda berakhlak mulia.

Ketiga : Isu-Isu Strategis dalam Manajemen Pendidikan Global; Isu strategis manajemen pendidikan Islam global mencakup perhatian terhadap isu global seperti TQM, yang awalnya diterapkan di industri. Teori globalisasi penting untuk memahami isu-isu tersebut. Mutu pendidikan, yang diukur secara absolut dan relatif, menjadi faktor kunci. Pengelolaan pendidikan Islam harus berperspektif global agar Indonesia tidak hanya menjadi konsumen pendidikan. Isu-isu meliputi input (peserta didik, tenaga pendidik), proses (peningkatan kualitas), output (alumni diterima di PTN/PTS), dan outcome (dampak alumni di masyarakat). Tantangan meliputi administrasi, kerja tim, fasilitas, SDM, dan orientasi bisnis sekolah.

Keempat : Politik dan Kebijakan dalam Manajemen Pendidikan Islam; Politik pendidikan adalah metode mempengaruhi orang untuk mencapai tujuan pendidikan, termasuk anggaran, kebijakan, dan partisipasi masyarakat. Di Indonesia, politik pendidikan Islam diwarnai oleh kepentingan pemerintah. Kebijakan pendidikan memiliki tujuan khusus, memenuhi syarat konstitusional, dan dibuat oleh ahli. Bentuknya beragam, seperti undang-undang dan peraturan pemerintah. Manajemen Pendidikan Islam adalah pengelolaan pendidikan Islam secara efektif dan efisien. Pengembangan pendidikan agama Islam menghadapi tantangan seperti anggaran yang kurang, otonomi sekolah terbatas, dan kurangnya keterampilan kepala sekolah.

Jadi,Filsafat manajemen menuntut manajer berpikir rasional, memahami perilaku, serta membangun nilai yang dipengaruhi oleh pandangan epistemologis terhadap organisasi. Dalam konteks Manajemen Pendidikan Islam, pengelolaan dilakukan secara sistematis berdasarkan nilai Al-Qur'an, As-Sunnah, dan hukum Islam dengan prinsip Tauhid, Keadilan, Transparansi, dan Partisipasi untuk membentuk karakter Islami. Secara global, pendidikan Islam menghadapi isu strategis seperti adaptasi Total Quality Management (TQM) dan peningkatan mutu pendidikan dari input hingga output. Politik pendidikan turut memengaruhi kebijakan dan manajemen pendidikan Islam, meskipun menghadapi tantangan anggaran, otonomi, keterampilan, dan partisipasi.

Tulisan ini bersumber dari Modul Bahan Ajar  Part 1 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional oleh Prof. A. Rusdiana, M.M.

CURRICULUM VITAE

Pera lestari lahir di Purwakarta,tanggal 24 mei 2003.Merupakan anak pertama dari dua bersaudara,pasangan dari Bapak Pepen Supendi dan Ibu Nonih.Alamat tinggal di Kampung Cihuni RT 03 RW 05,Desa Sukamulya,Kecamatan Tegalwaru,Kabupaten Purwakarta.Dengan email [email protected]

Menempuh pendidikan dasar di MI Nurul Azhar (2010-2016),kemudian melanjutkan pendidikan menengah pertama  di MTS Nurul Fata (2016-2019),dan pendidikan menengah atau di Madrasah Aliyah Al-Muthhohar sekaligus mondok di pesantren Miftahurrahmah (2019-2022).Setelah menyelesaikan pendidikan menengah melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung (2022-sekarang) mengambil program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).

Selain aktif dalam bidang pendidikan,Pera juga aktif dalam bidang keagamaan,seperti organisasi tahfiz semasa duduk di bangku sekolah menengah atas di bidang bendahara dan kerohanian (2019-2022).dan organisasi lembaga dakwah mahasiswa (LDM) di bidang pengabdian dan pembinaan Masyarakat (PPM) staff divisi bina sosial (2023-sekarang).

Motivasi masuk ke UIN SGD  JURUSAN MPI : Saya ingin memperdalam pengetahuan tentang manajemen pendidikan Islam agar dapat menjadi tenaga profesional yang mampu mengelola lembaga pendidikan Islam dengan baik. Saya percaya bahwa pendidikan Islam yang berkualitas adalah kunci kemajuan umat.

Moto: Kita tidak bisa mengubah arah mata angin, tapi kita bisa mengubah arah