WAWASAN MANAJEMEN PENDIDIKAN GLOBAL/INTERNASIONAL

Oleh Oktaviani Rahma Nurazizah

(Mahasiswi UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam/S1 Sekolah Islam Terpadu)

Dalam era globalisasi, manajemen pendidikan tidak hanya berfokus pada pengelolaan institusi secara internal, tetapi juga harus mampu beradaptasi dengan dinamika global. Wawasan manajemen pendidikan global berakar pada filsafat dan teori manajemen yang menjadi dasar dalam pengambilan keputusan dan strategi pengelolaan. Pemahaman terhadap prinsip-prinsip dasar manajemen, isu-isu strategis, serta politik dan kebijakan yang memengaruhi pendidikan, khususnya dalam konteks Islam, menjadi kunci dalam menciptakan sistem pendidikan yang berkualitas dan berdaya saing. Artikel ini akan mengulas berbagai aspek penting dalam manajemen pendidikan global guna memberikan perspektif yang lebih luas dalam pengelolaan pendidikan di era modern.

Pertama, Falsafah dan Teori Manajemen

Filsafat ilmu menjadi dasar teori manajemen dengan aspek metodologis dan epistemologis yang menghasilkan pengetahuan empiris. Manajemen didefinisikan sebagai seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain (Follet) dan proses perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, serta pengontrolan sumber daya untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien (Griffin). Dalam praktiknya, manajer harus mampu memahami perilaku individu, menyatukan keberagaman organisasi, berpikir rasional, serta membangun nilai dan norma dalam struktur organisasi. Dari sisi epistemologi, terdapat dua pendekatan utama, yaitu naturalisme yang berbasis sains dan hermeneutika yang berfokus pada interpretasi makna. Sementara itu, ontologi dalam manajemen menunjukkan bahwa ilmu sosial bersifat plural, dinamis, dan tidak mutlak seperti ilmu alam. Kombinasi epistemologi dan ontologi inilah yang membentuk metodologi dalam memahami dan mengembangkan ilmu manajemen secara filosofis.

Kedua, Prinsip Dasar Manajemen Pendidikan Islam

Manajemen Pendidikan Islam adalah pengelolaan pendidikan berbasis nilai Islam untuk mengembangkan potensi dan karakter peserta didik. Konsep ini mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan guna membentuk generasi berkualitas secara intelektual dan spiritual.

Dasarnya meliputi Al-Qur’an, yang menekankan pencarian ilmu, pendidikan karakter, dan kepribadian Islami, serta As-Sunnah, yang menekankan keteladanan Rasulullah, pendekatan individual, lingkungan Islami, dan interaksi sosial. Prinsip ini membentuk sistem pendidikan Islam yang efektif dan berakhlak mulia. Adapun Perundang-undangan Indonesia, seperti UUD 1945, UU No. 20/2003, PP No. 55/2007, dan Keppres No. 42/2002, menjadi dasar hukum pendidikan Islam. Manajemennya berprinsip pada tauhid (keesaan Allah), keadilan, transparansi, dan partisipasi aktif semua pihak.

Ketiga, Isu-isu Strategis Manajemen Pendidikan Islam Global

Isu strategis manajemen pendidikan Islam global mencakup penerapan TQM (Total Quality Management) untuk meningkatkan mutu pendidikan. Dalam konteks globalisasi, teori sosial menjelaskan hubungan antar variabel dalam fenomena pendidikan. Mutu pendidikan dinilai dari input (peserta didik, tenaga pendidik, rasio guru-murid, kurikulum), proses (standar internasional, kreativitas, pemecahan masalah), output (lulusan berkualitas), dan outcome (dampak bagi masyarakat). Tantangan utama meliputi administrasi sekolah yang lemah, koordinasi tim kerja, kurangnya fasilitas, partisipasi masyarakat rendah, dan misi pendidikan yang bernuansa bisnis. Optimalisasi pengelolaan diperlukan agar pendidikan Islam dapat bersaing secara global.

Ke-empat, Politik dan Kebijakan dalam Manajemen Pendidikan Islam

Politik pendidikan Islam berkaitan dengan kebijakan, anggaran, dan partisipasi masyarakat. Sejak pra-kemerdekaan hingga kini, pendidikan Islam belum sepenuhnya berpihak pada pemberdayaan umat. Kebijakan pendidikan harus jelas, dievaluasi, dan dibuat oleh pihak berwenang. Tantangan utama meliputi alokasi anggaran, birokrasi, serta keterampilan manajemen sekolah yang terbatas. Diperlukan kebijakan yang lebih kuat dan dukungan anggaran memadai untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam.

Manajemen pendidikan global menuntut adaptasi terhadap dinamika dunia, termasuk dalam pendidikan Islam. Dengan landasan filosofis, prinsip Islam, strategi manajemen mutu, serta kebijakan yang tepat, pendidikan Islam dapat bersaing secara global. Optimalisasi sistem, transparansi, dan partisipasi aktif menjadi kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan di era modern.

Sumber : Tulisan ini, di sarikan dari Modul Ajar Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 1 Tentang wawasan Manajemen Pendidikan Global/Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

Oktaviani Rahma Nurazizah;  lahir di Sumedang pada tanggal 25 Oktober 2004.  Alamat tempat tinggal di Cikaramas RT 01 RW 08, Desa Cikaramas, Kecamatan Tanjungmedar, Kabupaten Sumedang. E-mail:  [email protected] 

Beliau menempuh  pendidikan dasar di MI Miftahul Falah Cikaramas (2010—2016), kemudian melanjutkan pendidikan menengah pertama di Pondok  Pesantren AlHikamussalafiyyah  Sukamantri Sumedang dengan sekolah formal MTS Plus Al-Hikam (2016-2019), dan pendidikan menengah atas di SMA Negeri 1 Sumedang (2019-2022). Beliau melanjutkan studi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung (2022-sekarang) dengam mengambil program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI).