Wawasan-Manajemen-Pendidikan-Global-Internasional...

Oleh Nurul Fauziyyah (1222010131)

(Mahasiswi S1 Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, FTK, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Filsafat dan ilmu merupakan dua elemen yang secara historis dan substansial saling terkait, di mana filsafat berperan dalam melahirkan ilmu, sedangkan perkembangan ilmu memperkokoh keberadaan filsafat. Dalam konteks pendidikan, peningkatan mutu menjadi isu sentral pembangunan nasional, namun keberhasilan pendidikan tidak hanya bergantung pada sarana, melainkan pada kualitas sumber daya manusianya. Penguatan filsafat ilmu dalam pendidikan dapat memperdalam pemahaman ontologi, epistemologi, dan aksiologi yang mendasari proses pendidikan.

Namun demikian, terdapat kesenjangan antara penguatan teori filsafat ilmu dengan praktik peningkatan mutu pendidikan, terutama dalam pengembangan kompetensi pendidik di negara berkembang seperti Indonesia. Masalah yang muncul adalah kualitas pendidikan yang belum optimal dan distribusi pendidikan yang belum merata. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan mengkaji pentingnya pendekatan filsafat ilmu dalam membangun mutu pendidikan secara lebih mendalam dan berkelanjutan. Ada beberapa bahasan terkait dengan wawasan manajemen pendidikan global/internasional diantaranya:

Pertama: Falsafah dan Teori manajemen. Filsafat ilmu membentuk dasar penting dalam pengembangan teori manajemen, terutama dalam aspek metodologi dan epistemologi. Manajemen dipahami sebagai proses perencanaan, pengorganisasian, koordinasi, dan pengendalian sumber daya secara efektif dan efisien. Seorang manajer harus mampu memilih, memahami, dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang relevan dalam mengelola organisasi. Kecenderungan epistemologis dan ontologis seorang manajer menentukan cara pandang terhadap realitas sosial dan memengaruhi gaya kepemimpinan. Dengan memahami dasar filosofis ini, manajemen dapat diarahkan untuk mencapai hasil organisasi secara lebih rasional dan berkelanjutan.

Kedua: Prinsip Dasar Manajemen Pendidikan Islam. Manajemen Pendidikan Islam adalah proses pengelolaan pendidikan berbasis nilai-nilai Islam untuk membentuk generasi yang cerdas dan berakhlak mulia. Dasarnya meliputi Al-Qur’an, As-Sunnah, dan perundang-undangan Indonesia yang memberikan panduan prinsipil dan hukum. Prinsip-prinsip utamanya adalah tauhid, keadilan, kepastian, transparansi, serta partisipasi aktif semua pihak dalam pendidikan. Pendidikan Islam menekankan pengembangan akademik, karakter Islami, dan kesadaran moral peserta didik. Dengan manajemen yang berbasis nilai Islam ini, diharapkan tercipta lingkungan pendidikan yang berkualitas dan Islami.

Ketiga: Isu strategis manajemen pendidikan Islam global melibatkan pentingnya penerapan TQM dalam meningkatkan mutu lembaga pendidikan. Teori globalisasi memandang hubungan variabel sosial secara sistematis dan dinamis dalam perubahan zaman. Mutu pendidikan dinilai dari input, proses, output, dan outcome yang saling terkait dan mempengaruhi keunggulan lembaga. Tantangan yang dihadapi antara lain lemahnya administrasi, koordinasi, partisipasi masyarakat, dan minimnya fasilitas. Oleh sebab itu, optimalisasi manajemen pendidikan Islam menjadi kunci agar mampu bersaing dan berkontribusi dalam kancah global.

Keempat: Politik dan Kebijakan dalam Manajemen Pendidikan Islam. Politik pendidikan adalah upaya untuk mencapai tujuan pendidikan melalui metode pengaruh, anggaran, dan partisipasi masyarakat. Dalam sejarahnya, pendidikan Islam di Indonesia sering dijadikan alat politik, meski idealnya mendapat kebebasan dan dukungan dari pemerintah. Kebijakan pendidikan harus memenuhi syarat konstitusional, dibuat oleh ahli, dan dievaluasi secara berkala untuk menjamin kualitasnya. Pendidikan agama Islam, meski dilindungi undang-undang, perlu diperkuat dalam praktik dan dukungan anggaran. Pengelolaan madrasah dan sekolah juga masih menghadapi tantangan otonomi, keterampilan manajerial, dan rendahnya partisipasi masyarakat.

Maka ditarik kesimpulan, Politik dan kebijakan dalam manajemen pendidikan Islam menunjukkan bahwa pendidikan tidak pernah lepas dari arah dan kepentingan kekuasaan. Politik pendidikan seharusnya mengarahkan bangsa menuju kemajuan, bukan hanya menjadi alat kepentingan sesaat. Kebijakan pendidikan yang kuat, adil, dan berlandaskan nilai keislaman perlu terus diperjuangkan agar pendidikan benar-benar membentuk generasi berkarakter. Tantangan besar di madrasah dan perguruan tinggi Islam membuktikan bahwa masih banyak ruang untuk perbaikan dan inovasi. Semua ini mengajak kita untuk lebih dalam mengkaji, memahami, dan terlibat aktif membangun masa depan pendidikan Islam yang bermartabat.

______

Seluruh tulisan dalam artikel ini disarikan dari Modul Ajar Part 1 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341)

CURRICULUM VITAE

Nurul Fauziyyah Lahir di Bandung, tanggal 15 Desember 2004. Merupakan anak pertama pasangan Bapak Kusnadi dengan Ibu Mulyati. Alamat tempat Tinggal: Kp. Pasar Kidul Desa Campakamekar Kecamatan Padalarang Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat 40553. Email: [email protected] Pendidikan: MI Hidayaturrohman tahun lulus 2016. MTs Persis Padalarang,  tahun lulus 2019.  MA Persis Padalarang, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: menguasai wawasan pengelolaan lembaga pendidikan dengan pendekatan ajaran Islam agar dapat menjadi praktikan yang baik dalam dunia manajemen kependidikan dengan taqwa. Motto: asah potensi, maksimalkan ikhtiar, langitkan do’a maka manfaat akan di dapat lalu di tebar.