Wawasann Manajemen Pendidikan Global/ Internasionall

Oleh Rai Aulia Rabani/1222010141

(Mahasiswa MPI-FTK Semester 6/ S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Filsafat dan ilmu memiliki hubungan yang sangat erat, baik dari segi isi maupun sejarah. Ilmu pengetahuan berasal dari filsafat, dan seiring perkembangannya, justru memperkokoh kedudukan filsafat itu sendiri. Filsafat ilmu mengkaji proses bagaimana suatu cabang ilmu menghasilkan pengetahuan, memberikan pemahaman, serta menelaah dasar-dasar sains empiris melalui pendekatan ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Di sisi lain, peningkatan kualitas pendidikan menjadi salah satu prioritas utama pembangunan nasional dalam rangka mengembangkan sumber daya manusia secara menyeluruh. Keberhasilan pendidikan tidak semata-mata ditentukan oleh ketersediaan fasilitas, tetapi juga oleh kompetensi profesional para tenaga pendidik. Di negara berkembang, dunia pendidikan masih menghadapi berbagai persoalan terkait pemerataan dan mutu, yang sering kali dipengaruhi oleh dinamika kebijakan dan politik. Berikut ini adalah pembahasan mengenai wawasan manajemen pendidikan global/internasional:

Pertama, falsafah dan teori manajemen; Filsafat ilmu membahas tentang evolusi ilmu pengetahuan, metode ilmiah, serta etika para ilmuwan, termasuk dalam konteks manajemen. Filsafat menjadi fondasi bagi teori-teori manajemen, yang menurut Mary Parker Follet merupakan seni menyelesaikan tugas melalui orang lain, sedangkan Ricky W. Griffin mendeskripsikannya sebagai proses merencanakan, mengorganisasi, dan mengendalikan sumber daya. Seorang manajer perlu cermat dalam mengaplikasikan ilmu, memahami dinamika perilaku organisasi, serta mampu menyesuaikan diri dengan keberagaman budaya. Epistemologi membentuk sudut pandang manajer dalam menilai kebenaran, sementara ontologi mengkaji hakikat realitas dalam ilmu sosial. Manajemen bersifat dinamis, senantiasa beradaptasi dengan perubahan sosial dan tidak bersifat absolut seperti ilmu alam.

Kedua, prinsip dasar manajemen pendidikan Islam; Manajemen pendidikan Islam adalah sebuah proses yang dirancang secara terstruktur untuk mengelola pendidikan berdasarkan nilai-nilai ajaran Islam, dengan tujuan meningkatkan keberhasilan belajar serta mengembangkan potensi peserta didik. Pengembangan manajemen ini berpedoman pada tiga aspek utama, yaitu Al-Qur'an, As-Sunnah, dan ketentuan hukum yang berlaku. Prinsip utamanya mencakup tauhid sebagai dasar, pengelolaan yang adil, adanya kepastian dan keterbukaan dalam setiap kebijakan, serta mendorong keterlibatan aktif dari berbagai pihak. Melalui prinsip-prinsip ini, manajemen pendidikan Islam berupaya membangun sistem pembelajaran yang efektif dan sejalan dengan nilai-nilai Islam.

Ketiga, Isu-isu Strategis  Manajemen pendidikan Islam Global; Isu global merujuk pada kejadian atau wacana yang mendapat perhatian luas dari masyarakat dunia. Teori adalah seperangkat variabel, definisi, dan prinsip yang saling berhubungan untuk memberikan pemahaman sistematis terhadap suatu fenomena, dengan menjelaskan keterkaitan antarvariabel. Dalam manajemen pendidikan, mutu terdiri dari dua aspek: mutu absolut yang mencerminkan tingkat kualitas suatu produk atau layanan, dan mutu relatif yang bergantung pada persepsi pengguna. Pengelolaan pendidikan meliputi empat komponen utama, yaitu input pendidikan, proses pembelajaran, hasil (output), dan dampak (outcome), yang semuanya berkontribusi terhadap efektivitas dan kualitas sistem pendidikan Islam di tingkat global.

Keempat, politik dan kebijakan dalam manajemen pendidikan Islam; Politik pendidikan merupakan upaya strategis untuk memengaruhi individu dalam rangka mencapai tujuan pendidikan, dengan penekanan pada cara pencapaiannya. Tujuan utamanya adalah memberikan panduan yang jelas bagi arah perkembangan pendidikan. Kebijakan pendidikan ditandai dengan karakteristik tujuan yang spesifik, terarah, dan jelas. Dalam konteks politik kebijakan pendidikan, Pendidikan Agama Islam diterapkan di seluruh jenjang pendidikan, namun efektivitasnya terbatas apabila tidak didukung oleh kebijakan serta alokasi anggaran yang memadai. Sekolah dan madrasah masih menghadapi berbagai tantangan, seperti ketatnya kontrol birokrasi, terbatasnya otonomi kepala sekolah, dan rendahnya keterlibatan masyarakat dalam pengelolaan pendidikan.

Dari pembahasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa filsafat dan ilmu memiliki hubungan erat, di mana ilmu pengetahuan tumbuh dari filsafat dan sekaligus memperkuat keberadaannya. Dalam bidang manajemen, filsafat ilmu menjadi fondasi bagi pengembangan teori dan penerapan praktik, sehingga manajer perlu memahami aspek epistemologi dan ontologi. Manajemen pendidikan Islam didasarkan pada nilai-nilai Islam, mengedepankan prinsip tauhid, transparansi, dan keadilan dalam setiap kebijakannya. Secara global, manajemen pendidikan menghadapi tantangan terkait kualitas dan efektivitas sistem. Politik pendidikan turut memengaruhi arah kebijakan, meski masih dihadapkan pada kendala seperti birokrasi dan keterbatasan anggaran. Dengan penerapan strategi yang tepat, pendidikan Islam berpotensi berkembang lebih baik serta berkontribusi dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia.

¾

*) Tulisan ini disarikan dari bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Intrnasional Part 1 Dosen Prof Rusdiana

Penulis:

Rai Aulia Rabani Lahir di Tasikmalaya, tanggal 10 Desember 2003.

Alamat tempat Tinggal: Leuwisari, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat. Email: raiaulia10@gmail.com

Pendidikan: Sekolah Dasar di SD Negeri 1 Arjasarai, tahun lulus 2016. MTs Negeri 8 Tasikmalaya,  tahun lulus 2019.  MA Negeri 1 Tasikmalaya, tahun lulus 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.