Wawasann Manajemen Pendiidikan Islam Globall Internasional

Oleh Jelita Citra Pertiwi/1222010087

(Mahasiswa Kelas VI C/S1 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pertama, manajemen sebagai disiplin ilmu memiliki dasar filosofis dalam epistemologi dan ontologi yang memberikan landasan logis bagi teori dan praktik manajemen. Mary Parker Follet mendefinisikan manajemen sebagai seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain, sementara Ricky W. Griffin menekankan proses perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai tujuan. Dalam praktiknya, manajer harus memahami perilaku organisasi dan menyesuaikan strategi dengan kondisi sosial yang terus berkembang. Pendekatan epistemologi dalam manajemen mencakup naturalisme dan hermeneutika, sedangkan ontologi membahas sifat ilmu sosial yang plural dan dinamis. Dixon dan Dogan mengklasifikasikan metodologi manajemen menjadi empat kategori utama, yaitu manajemen proses, inklusi, hasil, dan keberlangsungan.

Kedua, Manajemen Pendidikan Islam menjadi bagian dari disiplin manajemen yang berfokus pada pengelolaan pendidikan berbasis nilai Islam. Proses ini bertujuan menciptakan lingkungan pembelajaran yang Islami, meningkatkan kualitas pendidikan, serta membentuk peserta didik yang berakhlak mulia. Dasar filosofisnya bersumber dari Al-Qur’an, As-Sunnah, dan perundang-undangan yang berlaku. Prinsip-prinsip seperti tauhid, keadilan, transparansi, dan partisipasi aktif menjadi pedoman dalam pengelolaan pendidikan Islam agar dapat berjalan secara efektif.

Ketiga, Manajemen Pendidikan Islam menghadapi tantangan besar, terutama dalam penerapan Total Quality Management (TQM) yang awalnya diterapkan di sektor industri dan kini diadopsi dalam pendidikan. Pendidikan Islam harus mampu bersaing secara internasional, bukan hanya sebagai konsumen industrialisasi pendidikan dari negara maju. Untuk itu, input pendidikan seperti peserta didik, tenaga pendidik, dan kurikulum harus dikelola dengan baik agar proses pendidikan berjalan optimal.

Keempat, Keberhasilan pendidikan Islam tidak hanya diukur dari output berupa banyaknya alumni yang diterima di perguruan tinggi, tetapi juga dari outcome, yaitu dampak jangka panjang lulusan dalam masyarakat. Politik pendidikan memiliki peran penting dalam mencapai tujuan ini melalui kebijakan yang jelas dan berbasis konstitusi. Sayangnya, birokrasi yang kaku dan minimnya otonomi kepala sekolah masih menjadi kendala utama dalam pengelolaan pendidikan Islam.

Dengan pengelolaan yang baik, pendidikan Islam dapat lebih berdaya saing dan memberikan kontribusi nyata bagi kemajuan bangsa.

_________________________________

*) Tulisan ini disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part 1 Wawasan Manajemen Pendidikan Global/Internasional. Dosen Pengampu Prof. Dr. Rusdiana, M. M.

Jelita Citra Pertiwi, Lahir pada Juli 2003. Alamat tinggal di Jalan Raya Parung, Kabupaten Bogor, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 16330. Email: [email protected] Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Iwul 03 lulus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/SMP IT At-Taufiqiyyah lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/MA Al-Hikmah lulus tahun 2021 dan sekarang Kuliah di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.