WAWWASAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM GLOBAL/INTERNASIONAL

Oleh Muhammad Yusuf Ilham

(6C/MPI/S1/Mahasiswa MPI FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung/1222010113)

Filsafat dan ilmu memiliki hubungan erat, baik secara substansial maupun historis, di mana filsafat berperan penting dalam kelahiran ilmu, sementara perkembangan ilmu memperkokoh filsafat. Filsafat ilmu pengetahuan berusaha memahami bagaimana suatu disiplin ilmu menghasilkan pengetahuan, dengan membahas aspek ontologis (hakikat obyek kajian ilmu dan hubungannya dengan daya tangkap manusia), epistemologis (proses dan kriteria memperoleh pengetahuan yang benar), serta aksiologis (tujuan penggunaan ilmu dan kaitannya dengan moralitas). Dalam konteks pendidikan nasional, peningkatan mutu pendidikan menjadi prioritas dalam upaya meningkatkan kualitas manusia Indonesia secara menyeluruh. Gerakan peningkatan mutu pendidikan menekankan pentingnya kompetensi sumber daya manusia, karena kelengkapan sarana dan dana tidak cukup tanpa tenaga pendidik yang profesional. Undang-Undang Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 dan UU No. 14 Tahun 2005 menegaskan bahwa pendidik, seperti guru dan dosen, memiliki peran krusial dalam mendidik, mengajar, membimbing, dan mengevaluasi peserta didik.

Pertama, falsafah dan teori manajemen

Filsafat ilmu pengetahuan merupakan cabang filsafat yang mengkaji sejarah perkembangan ilmu, metode ilmiah, serta etika ilmuwan, dengan tujuan menguji, merefleksi, dan memberikan landasan logis terhadap metode keilmuan. Dalam ilmu manajemen, filsafat berperan penting sebagai dasar lahirnya teori-teori manajemen yang bersifat metodologis dan epistemologis. Manajemen sendiri belum memiliki definisi universal; Mary Parker Follet mendefinisikannya sebagai seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain, sementara Ricky W. Griffin melihatnya sebagai proses perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Dalam praktik manajemen, seorang manajer dituntut untuk mampu memilih ilmu yang tepat, mengontrol perilaku orang lain, menyatukan perbedaan budaya dan opini, berpikir rasional dalam pencapaian tujuan, serta membangun hirarki nilai dan norma dalam organisasi.

Kedua, prinsip dasar manajemen pendidikan islam

Manajemen Pendidikan Islam didefinisikan sebagai proses terencana dan sistematis dalam mengelola pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai Islam, dengan tujuan mengembangkan potensi peserta didik secara holistik, meliputi aspek akademik, moral, spiritual, dan karakter Islami. Para ahli seperti Hasan dan Abdurahman menegaskan bahwa Manajemen Pendidikan Islam melibatkan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengendalian, dan evaluasi pendidikan yang didasari ajaran Islam, dengan fokus pada membentuk pribadi yang berkualitas dan berkesadaran moral tinggi. Selain itu, manajemen ini bertujuan menciptakan lingkungan pendidikan yang mencerminkan nilai-nilai Islam di setiap aspeknya. Dasar-dasar pengembangan Manajemen Pendidikan Islam bersumber dari Al-Qur’an, As-Sunnah, dan peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

Ketiga, Isu-isu Srategis Manajemen Pendidikan Islam Global

Hakikat isu-isu strategis dalam Manajemen Pendidikan Islam global mencakup perhatian terhadap fenomena lintas budaya dan bangsa yang menjadi perbincangan hangat dunia, seperti penerapan konsep Total Quality Management (TQM) dalam pendidikan. Awalnya diterapkan di dunia industri, TQM kemudian diadopsi oleh berbagai sektor jasa, termasuk lembaga pendidikan, untuk meningkatkan kualitas layanan. Dalam teori globalisasi, teori dipahami sebagai serangkaian hubungan antarvariabel yang menjelaskan fenomena alamiah secara sistematis, meskipun dalam ilmu sosial, teori bersifat sementara dan tidak bersifat mutlak. Teori sosial merangkum dan mengorganisasi pengetahuan tentang dunia sosial. Terkait mutu pendidikan dalam konteks Manajemen Pendidikan Islam, mutu dapat dilihat dari dua perspektif, yaitu absolut dan relatif. Mutu absolut merujuk pada standar kualitas yang dihasilkan, sedangkan mutu relatif bergantung pada penilaian konsumen.

Natizah (kesimpulan)

Filsafat dan ilmu memiliki hubungan erat, di mana filsafat berperan dalam kelahiran dan pengembangan ilmu, termasuk ilmu manajemen. Filsafat ilmu membantu memahami metode, tujuan, dan etika keilmuan yang menjadi landasan lahirnya teori-teori manajemen. Dalam konteks manajemen pendidikan Islam, prinsip dasarnya adalah mengelola pendidikan secara terencana dan sistematis berdasarkan nilai-nilai Islam untuk mengembangkan potensi peserta didik secara holistik, baik akademik, moral, spiritual, maupun karakter. Dasar pengembangan manajemen pendidikan Islam bersumber dari Al-Qur'an, As-Sunnah, dan peraturan nasional. Dalam menghadapi isu-isu strategis global, seperti penerapan Total Quality Management (TQM), manajemen pendidikan Islam harus adaptif terhadap perkembangan global sambil tetap mempertahankan nilai-nilai keislaman.

Tulisan ini disajikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasioanal (MPII) Part 6, Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

CURICULUM VITAE

Muhammad Yusuf Ilham lahir di Purwakarta

Pendidikan : Sekolah Dasar/SDIT Al-Ghozali Purwakarta Lulus Tahun 2016,

Madrasah Tsanawiyah/MTs Al-Muhajirin Purwakarta Lulus Tahun 2019,

Madrasah Aliyah/MA Al-Falah Nagreg Bandung Lulus Tahun 2022. Lulus Tes Masuk UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri 2022

dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin melanjutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi namun juga mempunyai basic islam karena zaman sekarang pendidikan yang berbasic islam juga sangat penting untuk masa depan dan juga supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik dan tidak terlepas juga dari nilai-nilai keislaman.

Motto: Life A Good Story.