“Analisis Implementasi Manajemen Pengembangan Karir sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme Pendidik dan Tenaga Kependidikan di MTsN 4 Garut”

Oleh Fitri Rengganis Asadul Usud

Mahasiswa Pascasarjana Kelas Nonreg.1E UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena menunjukkan bahwa berbagai kebijakan peningkatan kualitas pendidik belum sepenuhnya mendorong karier menuju kebutuhan tingkat tinggi, dengan asumsi bahwa pemenuhan kebutuhan dasar hingga aktualisasi diri berpengaruh langsung terhadap profesionalisme. Namun terdapat gap antara kebijakan yang ada dan realitas pemenuhan kebutuhan PTK di madrasah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi manajemen dalam memenuhi Hierarki Kebutuhan Maslow untuk meningkatkan profesionalisme PTK di MTs Negeri 4 Garut.

Pertama, pemenuhan kebutuhan fisiologis PTK di MTsN 4 Garut sudah diupayakan melalui penyediaan honorarium maksimal 30% dri dana bos dan fasilitas kerja yang memadai, namun masih menghadapi keterbatasan anggaran. Meskipun kebutuhan finansial belum sepenuhnya terpenuhi, madrasah berusaha menyeimbangkan hal tersebut dengan menciptakan lingkungan kerja yang nyaman dan penuh kekeluargaan, yang pada gilirannya dapat menjaga motivasi dan produktivitas guru. Hal ini sejalan dengan teori Maslow bahwa pemenuhan kebutuhan dasar menjadi fondasi penting bagi motivasi kerja dan pencapaian kinerja optimal.

Kedua, Pemenuhan kebutuhan keamanan PTK di MTsN 4 Garut telah diupayakan namun masih parsial. Madrasah menyediakan suasana kerja kondusif, SK tahunan, dan evaluasi kinerja transparan sebagai bentuk keamanan psikologis dan profesional. Namun jaminan sosial seperti BPJS bagi honorer belum terpenuhi sehingga rasa aman ekonomi masih terbatas. Madrasah juga memfasilitasi pengurusan NUPTK dan mendukung PTK mengikuti seleksi CPNS/PPPK. Kondisi ini selaras dengan teori Maslow bahwa kebutuhan keamanan harus terpenuhi sebelum menuju kebutuhan sosial dan penghargaan.

Ketiga, Pemenuhan kebutuhan sosial PTK di MTsN 4 Garut terpenuhi dengan baik melalui iklim kerja kekeluargaan, budaya kolaboratif, dan dukungan pimpinan melalui komunikasi dua arah serta keterlibatan PTK dalam keputusan. Madrasah menciptakan suasana inklusif dan harmonis tanpa membedakan status kepegawaian, sehingga meningkatkan motivasi, loyalitas, dan semangat kerja. Sesuai teori Maslow, setelah kebutuhan dasar dan keamanan terpenuhi, individu mencari rasa memiliki dan hubungan bermakna. Strategi sosial ini menjadi fondasi terciptanya lingkungan kerja yang sehat dan produktif.

Keempat, pemenuhan kebutuhan penghargaan PTK di MTsN 4 Garut tercapai melalui pengakuan sosial, pemberian tanggung jawab, dan umpan balik yang konstruktif. Hal ini berarti madrasah telah memenuhi sebagian kebutuhan penghargaan sosial, seperti rasa dihargai dan diakui, tetapi belum sepenuhnya memenuhi kebutuhan penghargaan diri (prestasi formal dan pengembangan karier profesional) sebagaimana dijelaskan dalam teori Maslow. Dengan demikian, agar motivasi dan profesionalisme PTK semakin meningkat, diperlukan kebijakan penghargaan yang lebih sistematis dan terukur, baik dalam bentuk insentif, publikasi prestasi, maupun peluang pengembangan karier yang nyata.

Kelima, Pemenuhan kebutuhan aktualisasi diri PTK di MTsN 4 Garut berjalan cukup baik melalui pelatihan/IHT, pemberian ruang inovasi, dan kebebasan berkreasi,serta pengaitan hasil pengembangan diri dengan sistem penilaian kinerja yang terukur. Madrasah berhasil menciptakan lingkungan yang mendukung pencapaian aktualisasi diri sebagai puncak kebutuhan manusia menurut Maslow. Namun, penguatan apresiasi eksternal dan fasilitasi publikasi atau kompetisi profesional dapat menjadi langkah lanjutan untuk semakin mengoptimalkan pemenuhan kebutuhan aktualisasi diri PTK di masa depan.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Dosen pengampu Prof. Dr. A.Rusdiana. M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/)