“Menyempurnakan Sistem: Strategi Manajemen Komponen Pendukung Pendidikan Islam Global”

Oleh Masfufah Muhsin

Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena pendidikan Islam saat ini menunjukkan bahwa kualitas lembaga pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kurikulum dan tenaga pendidik, tetapi juga oleh komponen penyempurna seperti lingkungan, mutu layanan, perubahan, konflik, dan komunikasi. Dalam praktiknya, masih terdapat kesenjangan antara idealitas konsep manajemen pendidikan Islam dengan implementasi di lapangan. Oleh karena itu, pengelolaan komponen penyempurna menjadi hal yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan.

Pertama, manajemen lingkungan pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan akhlak peserta didik. Lingkungan yang islami, kondusif, dan berbasis nilai akidah, ibadah, serta akhlak mampu menciptakan suasana pembelajaran yang efektif. Sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat menjadi faktor penting dalam mendukung keberhasilan pendidikan Islam.

Kedua, manajemen layanan mutu pendidikan Islam menekankan pada kepuasan stakeholder melalui pendekatan Total Quality Management (TQM). Mutu pendidikan tidak hanya dilihat dari hasil akhir, tetapi juga dari proses yang berkelanjutan mulai dari input, proses, output hingga outcome. Dengan layanan yang berkualitas, lembaga pendidikan mampu menghasilkan lulusan yang kompeten dan berdaya saing.

Ketiga, manajemen perubahan pendidikan Islam merupakan upaya untuk menjaga eksistensi lembaga agar tetap relevan dengan perkembangan zaman. Perubahan harus dilakukan secara terencana dan sistematis tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam. Dengan demikian, lembaga pendidikan Islam dapat beradaptasi dengan tantangan global sekaligus mempertahankan identitasnya.

Keempat, manajemen konflik dan komunikasi pendidikan Islam menjadi aspek penting dalam menjaga stabilitas organisasi. Konflik yang muncul harus dikelola secara konstruktif agar menjadi sumber inovasi, bukan hambatan. Sementara itu, komunikasi yang efektif menjadi kunci dalam membangun koordinasi, menyampaikan informasi, dan menciptakan hubungan harmonis antar komponen pendidikan.

Dengan demikian, pengelolaan komponen penyempurna pendidikan Islam yang terintegrasi akan mampu meningkatkan kualitas lembaga pendidikan secara signifikan. Sinergi antara lingkungan, mutu layanan, perubahan, serta konflik dan komunikasi menjadi kunci dalam mewujudkan pendidikan Islam yang unggul dan berdaya saing global.

CURICULUM VITAE

Masfufah muhsin Lahir di Bekasi, tanggal 27 Agustus 2006. Merupakan anak kedua  dari tiga bersaudara pasangan Bapak Mukhsin  dengan Ibu Evi novianti.  Alamat tempat Tinggal Alamat: Jl. Cikunir Raya No.49, RT.003/RW.002, Jakamulya, Kec. Bekasi Sel., Kota Bks, Jawa Barat 17146. Tlp/hp 081586572378 Email: [email protected]

Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah Al-Masthuriyah,Tahun lulus 2017. MTsN 5 Karawang,tahun lulus 2020.Madrasah Aliyah Nihayatul Amal Rawamerta, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin melanutkan jenjang pendidikan ke yang lebih tinggi namun juga mempunyai basic islam karena zaman sekarang pendidikan yang berbasic islam juga sangat penting untuk masa depan dan juga supaya bisa menjadi seorang pengelola pendidikan yang baik dan tidak terlepas dari nilai-nilai keislaman.

Motto: Fokus Pada Tujuan Bukan Hambatan

*) Artikel ini merupakan ulasan bagian 10 dari materi pengajaran mata kuliah manajrmen pendidikan islam internasional yang diajarkan oleh  Prof. H. A Rusdiana , MM

( https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/1/00-%20Bahan%20Ajar%20MPI%20Internasional%202026.pdf).