Peningkatan Kapasitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)

Oleh Septiani Maria Dewi

Mahasiswa Pascasarjana Kelas Non-Reg. I-E UIN Sunan Gunung Djati Bandung NIM 2259100028

Pendidikan dan pelatihan dalam pengembangan karir pegawai mempunyai dua dimensi utama yaitu dimensi personal dan organisasional. Sebagian orang memandang pendidikan pelatihan hanya semata-mata dinilai pada aktivitas pelatihan dan interaksi antara trainer dengan peserta pelatihan untuk memahami materi pelatihan yang telah disusun. Apabila hanya itu saja yang dilakukan, maka dampak dari pelatihan hanya akan terasa selama beberapa minggu saja, atau bahkan hanya beberapa hari saja. Pelatihan yang diberikan kepada peserta tidak hanya semata-mata bergantung pada interaksi antara trainer dan peserta saja. Sejatinya pelatihan bersifat menyeluruh. Pendidikan dan pelatihan sama-sama merupakan proses belajar-mengajar, dengan menggunakan teknik dan metode tertentu. Akan tetapi persamaan antara pendidikan dan pelatihan dapat dilihat dari proses belajar, sedangkan perbedaan-perbedaan antara kedua istilah tersebut, baik dalam arti konsepsi, sasaran maupun orientasinya. Tujuan ditulisnya artikel ini untuk menyampaikan tahapan-tahapan dari Pendidikan dan pelatihan bagi pendidik dan tenaga kependidikan.

Pertama, Pendidikan dan latihan (diklat) merupakan proses sistematis untuk meningkatkan, mengembangkan, dan membentuk pegawai dimana pegawai mempelajari pengetahuan, keterampilan, kemampuan atau perilaku terhadap tujuan pribadi dan organisasi sehingga tercipta sumber daya manusia yang berkualitas. Esensi Diklat  subtansinya adalah proses belajar mengajar, dengan menggunakan tehnik dan metode tertentu. Sasaran diklat terdapat dalam Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Diklat PNS adalah proses penyelenggaran belajar mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan PNS. Dua tujuan diklat: tujuan pendidikan dan tujuan pelatihan yang merupakan kesatuan yang tidak dapat dipisahkan.  untuk dapat memecahkan masalah-masalah perilaku dalam organisasi yang meliputi masalah pengetahuan, ketrampilan dan motivasi atau sikap, serta untuk meningkatkan kompetensi para pesertanya terkait dengan tugas-tugas dan pekerjaan yang akan dipertanggungjawabkan kepada mereka. Manfaat pelatihan diantaranya meningkatkan kualitas-kuantitas, menciptakan sikap loyalitas Bersama, memenuhi SDM, membantu pegawai meingkatkan pribadinya. Program Diklat yaitu program pelatihan umum-spesifik, dan program Pendidikan karyawan.

Kedua, Prinsip Dasar Diklat PTK sebagai: penyempurnaan, pelayanan kemajuan IPTEK, wahana promosi, pemenuh aspirasi Masyarakat, pemasuk ide inovatif, pengembang keterampilan, perantara Pendidikan seumur hidup, pembentukan etos kerja bermutu. Prinsip Penyelenggaraan Diklat PTK yakni semua manusia dapat belajar, tanpa memandang usia maupun kemampuan intelektual. Agar proses belajar efektif, individu perlu memiliki motivasi seperti aktualisasi diri, promosi, atau insentif. Belajar bersifat aktif, bukan pasif, sehingga pendidikan yang baik harus melibatkan seluruh peserta. Pengajar perlu memberikan materi yang sesuai, menggunakan alat dan metode yang bervariasi, serta menyediakan waktu yang cukup agar peserta dapat memahami pelajaran. Peserta juga membutuhkan penguatan perilaku melalui hadiah atau penghargaan positif, sehingga timbul kepuasan dan kebutuhan, keinginan, serta harapan belajar mereka dapat terpenuhi.   Prinsip Pelaksanaan Diklat PTK perbedaan individu, analisis jabatan, motivasi, partisipasi aktif, seleksi peserta pelatihan, seleksi pengajar, pelatihan pengajar, metode penelitian, asas belajar.

Ketiga, Dasar Penyelenggaraan Kebijakan  Diklat PTK terdapat dalam Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang ASN mengatur pengembangan kompetensi pegawai melalui pendidikan dan pelatihan, Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang diklat daljab PNS, Keputusan Kepala LAN Nomor 38 Tahun 2014 tentang Pedoman Penyelenggaraan diklat Prajabatan CPNS  Golongan III.

Keempat,  Manajemen Diklat PTK meliputi: menentukan kebutuhan diklat, menyusun dan melaksanakan program diklat, evaluasi/penilaian diklat, Prosedur Pengelolaan Diklat meliputi: identifikasidan analisis kebutuhan pelatihan, menguji dan analisis jabatan dan tugas, klasifikasi dan menentukan dan peserta pelatihan, rumuskan tujuan diklat, pendesainan kurikulum dan silabus pelatihan, perencanaan program pelatihan, penyusunan dan pengembangan kerangka acuan (tor), pelaksanaan dan evaluasi program pelatihan. Tindak Lanjut Pelatihan meliputi: rancangan tindak lanjut dan evaluasi kegiatan pasca pelatihan.*)

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Part-10 Dosen pengampu Prof.Dr.H.A.Rusdiana,M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024 2025%20%281%29.pdf)