“Seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan: Pilar Utama Menuju Lembaga Berkualitas”

Oleh Tria Pratiwi (2259100007)

Mahasiswa Pascasarjana Manajemen Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati Bandung Kelas 1E

Dalam dunia pendidikan, kualitas lembaga sangat ditentukan oleh mutu pendidik dan tenaga kependidikan (PTK). Fenomena yang sering muncul adalah masih adanya lembaga yang hanya mengandalkan rekrutmen tanpa seleksi yang ketat, contohnya menerima pegawai berdasarkan kedekatan personal atau kebutuhan mendesak semata. Padahal, dalam manajemen SDM, seleksi merupakan tahap penting setelah rekrutmen: rekrutmen bertugas menarik banyak pelamar, sedangkan seleksi berfungsi menyaring dan menentukan individu terbaik sesuai kualifikasi dan kebutuhan lembaga. Tanpa seleksi yang baik, lembaga berisiko memperoleh tenaga kerja yang kurang kompeten, tidak berintegritas, dan sulit dikembangkan, yang pada akhirnya berdampak pada rendahnya mutu pembelajaran serta menurunnya kepercayaan masyarakat. Asumsinya, jika seleksi dilakukan secara ketat maka akan mendapatkan PTK yang kompeten, berintegritas, serta sesuai dengan kebutuhan lembaga. Realitasnya masih tidak seperti yang diharapkan. Maka dari itu penulis ingin mengemukakan empat aspek penting dalam konsep dasar seleksi penerimaan pendidik dan tenaga kependidikan yang disarikan dari buku MSDM karya Prof. Rusdiana;

Pertama, proses seleksi ini perlu dirancang secara sistematis. Dengan seleksi yang baik, efektivitas dan efisiensi organisasi dapat tercapai, sehingga mutu pendidikan dapat ditingkatkan secara berkelanjutan. Tujuan utama seleksi adalah memastikan PTK yang terpilih benar-benar mampu mendukung keberlangsungan program pendidikan serta menjaga kualitas lembaga. Pentingnya seleksi juga dilatarbelakangi oleh berbagai alasan, antara lain pengaruhnya terhadap kinerja organisasi, efisiensi penggunaan waktu dan biaya, serta kepatuhan terhadap aturan hukum yang berlaku. Dengan demikian, seleksi menjadi fondasi penting dalam manajemen sumber daya manusia pendidikan untuk menciptakan lembaga yang bermutu dan berdaya saing.

Kedua, lembaga perlu memperhatikan prinsip-prinsip dalam melakukan seleksi. Seleksi PTK tidak hanya administratif, namun fondasi moral dan spiritual dengan prinsip jujur, cermat, dan objektif agar lembaga memperoleh tenaga yang berkualitas dan amanah. Instrumen seleksi harus standar, objektif, reliabel, valid, dan berbasis norma. Selain itu, seleksi wajib berlandaskan kebijakan pemerintah, spesifikasi jabatan, efisiensi, serta etika sosial. Pertimbangan utama meliputi kompetensi inti lembaga, rencana pengembangan jangka panjang, dan budaya kerja, sehingga PTK terpilih sesuai kebutuhan saat ini sekaligus mendukung keberlanjutan lembaga.

Ketiga, metode dan teknik seleksi yang direkomendasikan adalah menggunakan teknik yang valid, reliabel, efisien, dan praktis. Proses ini menilai aspek akademik sekaligus psikologis, mencakup bakat, minat, motivasi, dan kepribadian. Metode yang digunakan cukup beragam, mulai dari wawancara, pemeriksaan referensi, CV, tes fisik, kognitif, kepribadian, unjuk kerja, kejujuran, hingga kesehatan. Seleksi dilaksanakan secara bertahap melalui tahapan administratif, masa percobaan, dan prajabatan. Penyeleksi dituntut memiliki kepribadian baik, empati, komunikasi efektif, pemahaman jabatan, serta bebas bias. Hasil seleksi kemudian dievaluasi untuk memastikan efektivitasnya sekaligus menjadi dasar perbaikan di masa mendatang.

Keempat, proses seleksi PTK dilakukan secara bertahap mulai dari pemeriksaan administratif, tes, wawancara, pemeriksaan referensi, hingga realistic job preview (RJP). Setelah itu dilakukan pengambilan keputusan, pengangkatan, dan orientasi. Pelaksanaan seleksi yang sistematis memastikan lembaga memperoleh tenaga kerja yang kompeten, sehat, disiplin, serta sesuai dengan kebutuhan organisasi.

Seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) merupakan proses sistematis untuk memilih individu terbaik sesuai kualifikasi, demi efektivitas dan kualitas pendidikan. Proses ini tidak hanya administratif, tetapi juga menekankan nilai moral-spiritual seperti jujur, cermat, dan objektif serta harus berlandaskan regulasi, spesifikasi jabatan, efisiensi, dan etika sosial. Metode seleksi meliputi wawancara, referensi, tes akademik, psikologis, fisik, kepribadian, unjuk kerja, hingga kesehatan yang dilakukan secara bertingkat. Penyeleksi dituntut profesional dengan kepribadian baik, empati, komunikasi efektif, serta bebas dari bias.

Seluruh tulisan dalam artikel ini disarikan dari Modul Ajar Part 5 Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M dosen pengampu Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan.

https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/67789