?Urgensi Riset dalam Manajemen Pendidikan sebagai Dasar Kebijakan dan Inovasi

Oleh Wildan Putra Bungsu

(Mahasiswa S1 Manajemen Pendidikan Islam, kelas 5D, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Pengantar

Pendidikan menghadapi persoalan kompleks yang tidak bisa dijawab hanya dengan intuisi atau kebiasaan lama. Fenomena kebijakan yang tidak tepat sasaran menunjukkan adanya GAP antara teori dan praktik. Asumsinya, riset yang sistematis, logis, dan empiris dapat menjembatani kesenjangan itu. Masalah Muncul ketika riset belum dijadikan dasar kebijakan, sehingga keputusan sering spekulatif. Tujuan riset adalah menghadirkan data valid dan analisis yang dapat dipertanggungjawabkan agar pendidikan lebih terukur, adil, serta mendorong inovasi sesuai kebutuhan masyarakat.

Pertama, Riset dalam manajemen pendidikan adalah kegiatan ilmiah yang sistematis, logis, dan empiris untuk menemukan serta menguji solusi atas masalah nyata. Riset berbeda dari observasi biasa karena berlandaskan teori,rumusan masalah jelas, serta prosedur metodologis yang terstruktur. Tanpa Riset, kebijakan rawan hanya didasarkan intuisi yang tidak teruji. Melalui Riset, teori, praktik, dan kebijakan dapat saling menguatkan. Kehadirannya Menjadikan pengelolaan pendidikan lebih transparan, terukur, dan dapat dipertanggungjawabkan,sekaligus memberi arah pengembangan yang relevan dengan konteks masyarakat.

Kedua, Riset memiliki fungsi teoritis, praktis, kebijakan, dan akademik. Secara teoritis, riset memperkaya ilmu serta memperbarui konsep manajemen pendidikan. Secara praktis, ia membantu sekolah mengatasi masalah seperti motivasi belajar atau manajemen guru. Dalam kebijakan, riset mendukung evidence-based policy sehingga keputusan lebih tepat sasaran. Secara akademik, risetmembangun tradisi ilmiah mahasiswa dan peneliti. Keempat fungsi ini menjadikan riset bukan sekedar kewajiban administratif, melainkan kebutuhan strategis danmotor inovasi untuk peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

Ketiga, Kelebihan riset terletak pada kemampuannya menghasilkan data objektif, mengurangi bias, serta memberi dasar ilmiah bagi inovasi. Hasil riset dapat diuji ulang sehingga kredibel dan dapat diandalkan. Riset juga memberi legitimasi akademis sekaligus manfaat praktis bagi kebijakan. Misalnya,zonasi sekolah akan adil jika didasarkan pada riset distribusi penduduk dan kapasitas sekolah, bukan opini. Dengan bukti ilmiah, keputusan pendidikan lebih transparan dan solutif. Riset memungkinkan inovasi terarah, tidak spekulatif,sehingga relevan dengan kebutuhan nyata di lapangan.

Keempat, Selain riset, ada studi evaluasi, kajian pustaka, studi kasus non-riset, dan esai ilmiah. Studi ini penting sebagai refleksi, analisis, atau bahan pertimbangan, tetapi tidak menghasilkan pengetahuan baru. Evaluasi Fokus pada keberhasilan program, kajian pustaka menelaah literatur, studi kasus memberi gambaran fenomena, dan esai lebih bersifat reflektif. Bedanya, riset bersifat sistematis, metodologis, dan menciptakan temuan ilmiah. Studi lain hanya pelengkap, sedangkan riset tetap inti karena menghasilkan dasar yang kokoh bagi pengembangan pendidikan.

Kesimpulannya, Riset manajemen pendidikan adalah pondasi penting untuk kebijakan yang berbasis bukti dan inovasi yang relevan. Ia berfungsimemperkaya teori, menyelesaikan masalah praktis, mendukung kebijakan adil, danmembangun tradisi akademik. Kelebihannya terletak pada objektivitas serta kemampuannya menghasilkan temuan baru yang dapat diuji ulang. Meski studi lain bermanfaat sebagai pelengkap, riset lah yang paling utama karena memberi legitimasi akademis sekaligus dasar praktis. Dengan demikian, urgensi riset tidak bisa diabaikan:ia menjadi kebutuhan strategis dalam memperkuat mutu dan relevansi pendidikan.

?Tulisan ini merupakan resensi dari part 2   "Urgensi Riset dalam Manajemen Pendidikan sebagai Dasar Kebijakan Dan Inovasi" dari bahan ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen, pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A.Rusdiana, M.M Refensi: ( https://eknows.uinsgd.ac.id/pluginfile.php/1032396/mod_assign/introattachment/0/002-%20Part%20II%20Riset%20dalam%20Manj%20Pendidikan.doc?forcedownload=1 )

CURRICULUM VITAE (CV)

Wildan Putra Bungsu. Lahir di Kota Bandung, tanggal 28 Oktober 2002. Bertempat tinggal di Perumahan Citra Padalarang Indah Block C96, RT 05 RW 20 di Desa Jayamekar, Kecamatan Padalarang, Kabupaten Bandung Barat, Provinsi Jawa Barat, Indonesia. Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Jayamekar lulus tahun 2015, Sekolah Menengah Pertama/SMP IT Darussalam Tasikmalaya lulus tahun 2018, Sekolah Menengah Atas/Pondok Pesantren Baitul Muadalah Hidayah Bandung lulus tahun 2022, adapun saat ini tercatat sebagai mahasiswa aktif Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, di UIN Sunan Gunung Djati Bandung, sejak tahun 2023. Alamat Email: [email protected]. Selain berfokus pada perkuliahan penulis aktif pula di berbagai organisasi, diantaranya; Lembaga Dakwah Mahasiswa, sebagai Pengurus Bidang Syiar dan juga Ketua Umum Lembaga Dakwah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Pengurus Bidang Nalar dan Intelektual Keluarga Mahasiswa Bandung Barat (Kembara), serta di ranah sosial, aktif sebagai pengurus Departement Sosial dan Pendidikan, di Pelita Intan Muda (PIM) Cabang KBB Cimahi, juga di Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) komisariat Tarbiyah, Cabang Kabupaten Bandung. Selain itu penulis juga aktif di berbagai kepanitiaan yang diamanahkan untuk mengemban peran penting seperti; ketua pelaksana SABANA (Sahabat Belajar Anak) yang dinaungi Pelita Intan Muda, sebagai Mentor di acara Incoreval tahun 2024 dan juga IYC tahun 2025, selain itu juga penulis aktif mengikuti pembinaan dan pelatihan di beasiswa Rumah Kepemimpinan sejak tahun 2024, dan tak lupa penulis juga selalu menyempatkan waktu atau mengabdikan dirinya untuk mengajar, seperti hingga saat ini masih mengajar di pesantren Ma'had Al-Mujaddid, sekaligus menjadi sekretaris program. Dari seluruh pengalaman tersebut mengajarkan keterampilan penting dalam bidang Manajemen Pendidikan Islam, diantaranya; kepemimpinan, problem-solving, Kerjasama tim, komunikasi, serta manajemen waktu. Selain aktif berorganisasi, aksi sosial serta mengajar, prestasi akademik tercermin dari raihan penulis sebagai Juara 3 Lomba Cerdas Cermat Tingkat Jawa Barat pada ajang Pekan Koperasi Zillenial yang diselenggarakan oleh KOPMA STKIP-IPI Garut. Dengan latar belakang pendidikan, pengalaman organisasi, serta keterampilan yang dimiliki, terus berkomitmen untuk mengembangkan diri sebagai calon pemimpin yang berintegritas di bidang Manajemen Pendidikan Islam serta di ranah sosial masyarakat.