Analisis Komprehensif Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam yang Relevan

Oleh Shalsa Bela Mutmainah Sadiah

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Manajemen pendidikan Islam internasional menghadapi tantangan globalisasi yang memerlukan transformasi institusi menjadi lebih kompetitif dan adaptif. Fenomena ini menimbulkan asumsi bahwa pendekatan manajemen konvensional tidak lagi efektif. Maka, diperlukan pendekatan manajemen yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan strategi modern untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Pertama, Konsep dasar pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional meliputi makna pendekatan manajemen, hakikat manajemen pendidikan, dan implikasi pendekatan manajemen pada pendidikan Islam secara global. Sutisna menjelaskan bahwa pendekatan adalah proses atau cara mencapai tujuan, yaitu sebuah proses terencana dan sistematis untuk mencapai tujuan organisasi. Implikasi pendekatan manajemen pada pendidikan Islam secara global adalah transformasi institusi yang lebih strategis, kompetitif, dan adaptif dengan mengadopsi kemampuan manajerial Rasulullah SAW. Dengan demikian, pendekatan manajemen pendidikan Islam internasional dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan menghadapi tantangan globalisasi.

Kedua, Pendekatan operasional dalam manajemen pendidikan Islam internasional berorientasi pada peningkatan efisiensi, pengurangan pemborosan, dan peningkatan kualitas. Standarisasi, seperti yang dipelajari oleh Taylor, adalah penerapan manajemen ilmiah untuk mencapai efisiensi maksimal melalui pengumpulan data yang presisi. Studi waktu dan tugas juga dilakukan untuk menggantikan kebiasaan tradisional dengan analisis ilmiah sistematis. Selain itu, seleksi dan pelatihan yang sistematis juga dilakukan untuk meningkatkan produktivitas melalui kesesuaian antara kualifikasi individu dan teknik kerja. Karena itu, pendekatan operasional dapat meningkatkan kualitas manajemen pendidikan Islam internasional.

Ketiga, Pendekatan perilaku dalam manajemen pendidikan Islam internasional menekankan bahwa manusia adalah fokus utama kegiatan organisasi. Doktrin manajemen ilmiah menunjukkan bahwa produktivitas kerja lebih dipengaruhi oleh faktor psikologis dan hubungan sosial daripada kondisi fisik atau insentif materi. Pemikiran Douglas McGregor juga mempengaruhi manajemen industri dengan pergeseran paradigma dari kontrol tradisional yang represif menuju pendekatan yang lebih optimis dan humanis. Saat ini, pendekatan perilaku berkembang dalam berbagai disiplin ilmu, seperti perilaku organisasi dan manajemen sumber daya manusia, untuk meningkatkan kualitas manajemen pendidikan Islam internasional. maka, pendekatan perilaku dapat meningkatkan kepuasan dan produktivitas kerja dalam organisasi pendidikan.

Empat, Pendekatan sistem dan kuantitatif dalam manajemen pendidikan Islam internasional merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas organisasi. Pendekatan sistem berfokus pada transformasi input menjadi output yang bermanfaat bagi lingkungan, sedangkan pendekatan kuantitatif menggunakan simbol-simbol matematis dan data yang dapat diukur untuk menganalisis dan memecahkan masalah. Pendekatan kuantitatif berkembang setelah Perang Dunia II dengan munculnya operation research dan manajemen sains. Oleh karena itu, pendekatan sistem dan kuantitatif dapat membantu meningkatkan kualitas pengambilan keputusan dan pengelolaan sumber daya dalam pendidikan Islam internasional.

Dapat disimpulkan bahwa Manajemen pendidikan Islam internasional memerlukan pendekatan yang holistik, mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan strategi modern, untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan menghadapi tantangan globalisasi. Pendekatan operasional, perilaku, sistem, dan kuantitatif dapat meningkatkan efisiensi, kepuasan kerja, dan kualitas pengambilan keputusan dalam pendidikan Islam internasional.

____________

*) Tulisan ini merupakan resensi dari Part 3 Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Internasional dari bahan ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional pengampu Mata Kuliah Prof.Dr.H.A. Rusdiana,M.M ( https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/  ) 

CURICULUM VITAE

Shalsa Bela Mutmainah Sadiah lahir di Bandung pada 25 Oktober 2003, merupakan anak bungsu pasangan Bapak Wawan Setiawan dan Ibu Nurlaelawati .

Alamat Tempat Tinggal: Kp. Cipaku Girang RT 04 RW 11, Desa Ciaro, Kecamatan Nagreg, Kabupaten Bandung Barat, Jawa Barat 40553. Alamat Domisili: Perum Rancaekek Permai 1 Blok C 4 No 22-23 RT 06 RW 18 Desa Rancaekek Wetan Kecamatan Rancaekek.

HP:  0857-2209-1241

Email: [email protected].

Pendidikan: Sekolah Dasar: SDN Cipaku Girang, lulus pada tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama: MTs Al-Mansur, lulus tahun 2019. Sekolah Menengah Atas:  Sekolah Insan Kreatif Pondok Pesantren Habiburrahman, lulus pada 2023. Perguruan Tinggi: UIN Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri, Jurusan MPI, sejak tahun 2023.

Motivasi: memilih jurusan MPI adalah untuk mendalami ilmu pengelolaan lembaga pendidikan yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Penulis berharap dapat mengembangkan keterampilan manajerial sekaligus berkontribusi dalam memajukan pendidikan Islam agar lebih berkualitas dan relevan dengan tantangan zaman. Memiliki ketertarikan pada pengembangan kurikulum,serta pemberdayaan masyarakat, Penulis juga aktif mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Yaitu UPTQ (Unit Pengembangan Tilawatil Qur’an) yang ada di kampus.

Motto Hidup: “Hendaklah dia berkata yang baik atau diam.”