Analisis Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional Berbasis Nilai

Penulis: Hera Ergia Berliana

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Era globalisasi menghadirkan peluang sekaligus tantangan bagi pendidikan Islam dalam mempertahankan nilai sekaligus beradaptasi dengan perkembangan zaman. Diasumsikan bahwa manajemen yang tepat dapat menjawab tantangan tersebut. Namun, masih terdapat kesenjangan antara nilai ideal pendidikan Islam dan praktik manajemen yang belum sepenuhnya efektif dan modern. Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan konsep manajemen pendidikan Islam berwawasan global melalui karakteristik, prinsip, dimensi, serta upaya pengembangannya agar relevan dan adaptif.

Kesatu, Manajemen pendidikan Islam memiliki ciri khas yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadis, serta didukung oleh landasan teologis, rasional, empiris, dan teoretis. Pendekatannya bersifat theoantroposentris, yaitu berorientasi pada Tuhan dan manusia secara seimbang. Selain itu, manajemen ini bersifat emansipatoris dan transformatif, yang bertujuan mengubah kondisi negatif menjadi positif. Fokus utamanya adalah pembentukan kepribadian Muslim yang utuh melalui integrasi iman, intelektual, amal, dan akhlak dalam kehidupan.

Kedua, Prinsip dasar manajemen pendidikan Islam meliputi iman dan akhlak sebagai fondasi utama, serta musyawarah dalam pengambilan keputusan. Selain itu, terdapat prinsip keadilan dan persamaan yang harus ditegakkan dalam setiap kondisi. Pembagian kerja yang jelas juga diperlukan untuk meningkatkan efektivitas organisasi. Manajemen ini harus berpegang pada fungsi-fungsi manajemen, menjunjung tinggi interaksi sosial (pergaulan), serta dilandasi keikhlasan dalam setiap aktivitas. Prinsip-prinsip ini menjadi pedoman dalam mencapai tujuan pendidikan Islam secara optimal.

Ketiga, Dimensi manajemen pendidikan Islam sangat luas, mencakup ranah informal, nonformal, dan formal. Dalam keluarga, manajemen pendidikan berfokus pada pembinaan nilai agama sejak dini. Di masyarakat, terlihat melalui pengajian dan majelis taklim. Pada lembaga formal, mencakup pesantren, madrasah, serta pendidikan di sekolah dan perguruan tinggi. Selain itu, dimensi ini juga meluas ke lembaga non-pendidikan seperti panti sosial, perusahaan, dan rumah sakit. Hal ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan Islam bersifat komprehensif dan dinamis.

Keempat, Pengembangan konsep manajemen pendidikan Islam dilakukan dengan mengintegrasikan nilai wahyu, pemikiran ulama, realitas lembaga, serta teori manajemen modern. Pendekatan ini menekankan keseimbangan antara nilai spiritual dan kebutuhan praktis. Dalam konteks global, manajemen pendidikan Islam harus adaptif terhadap perubahan tanpa meninggalkan identitasnya. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dan strategi yang berbasis nilai Islam namun tetap relevan dengan perkembangan zaman agar mampu bersaing secara internasional.

Manajemen pendidikan Islam memiliki karakteristik yang berlandaskan wahyu serta mengintegrasikan aspek teologis, rasional, empiris, dan teoretis dengan orientasi pada Tuhan dan manusia. Prinsip-prinsipnya menekankan iman, akhlak, musyawarah, keadilan, pembagian kerja, dan keikhlasan dalam mencapai tujuan pendidikan. Dimensinya mencakup berbagai bidang kehidupan, mulai dari keluarga, masyarakat, hingga lembaga pendidikan formal dan nonformal. Pengembangannya dilakukan dengan mengintegrasikan nilai Islam dan manajemen modern agar adaptif terhadap tantangan global tanpa kehilangan identitas. (Summary)

*)Tulisan ini merupakan resensi dari Part 4 (Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global) dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional, pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M

(https://digilib.uinsgd.ac.id/128401)