Penulis: Salwa Ramadhani

Salwa Ramadhani
Oleh Salwa Ramadhani (1232010090)
(Mahasiswa S1 Semester 5 Manajemen Pendidikan Islam
FTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)
Pertama: Paradigma Penelitian riset kuantitatif
berlandaskan paradigma positivistik yang memandang realitas sebagai sesuatu
yang objektif, tetap, dan dapat diukur. Sebaliknya, riset kualitatif
berlandaskan paradigma konstruktivistik yang melihat realitas sebagai sesuatu
yang majemuk, dinamis, serta dibentuk oleh interaksi sosial.
Kedua: Karakteristik Riset dalam riset kuantitatif,
masalah penelitian dirumuskan berdasarkan teori yang sudah ada, kemudian
dituangkan dalam bentuk hipotesis untuk diuji. Data yang digunakan bersifat
numerik dengan instrumen terukur seperti angket dan tes, sedangkan analisis
dilakukan melalui statistik. Riset kualitatif, sebaliknya, menggunakan data
berupa kata-kata, narasi, atau dokumen yang diperoleh melalui wawancara,
observasi, atau studi kasus untuk memahami makna dan pengalaman.
Ketiga: Kelebihan dan Keterbatasan penelitian
kuantitatif unggul dalam objektivitas, keterukuran, serta generalisasi hasil,
tetapi lemah dalam menggali makna yang mendalam. Penelitian kualitatif unggul
dalam memahami pengalaman dan konteks sosial secara komprehensif, namun
memiliki keterbatasan berupa subjektivitas peneliti dan sulit digeneralisasi.
Keempat: Implikasi dalam Manajemen Pendidikan
manajemen pendidikan, riset kuantitatif relevan untuk evaluasi kebijakan dan
program pendidikan, sedangkan riset kualitatif relevan untuk memahami dinamika
kepemimpinan dan interaksi sosial di sekolah. Pendekatan mixed methods dapat
dipilih untuk memadukan kelebihan keduanya, sehingga memberikan pemahaman yang
lebih komprehensif. Mahasiswa perlu menguasai paradigma penelitian ini untuk
menyusun proposal riset yang sesuai dengan tujuan kajian.
Tulisan ini, disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah
Metode Penelitian Manajemen Part 4 Dosen Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana. Drs.,
M.M.
https://drive.google.com/file/d/1NyDHv5b-VjB_nqFbM8o7vOtzQUWkaUaG/view?usp=drivesdk
