Bagaimana Proses Seleksi Penerimaan Calon Pendidik dan Tenaga Kependidikan Dapat Menjamin Kualitas Pendidikan?

Oleh Fatih M. Nurhakim

(Mahasiswa Pascasarjana UIN SGD Bandung, izin mengirimkan tulisan. Terima Kasih)

Fenomena pendidikan di abad ke-21 menunjukkan bahwa mutu pendidikan nasional sangat bergantung pada kualitas pendidik dan tenaga kependidikan (tendik) yang profesional dan kompeten. Dalam kenyataannya, masih ditemukan kesenjangan antara jumlah dan kompetensi tenaga pendidik dengan kebutuhan lembaga pendidikan. Asumsinya, seleksi calon pendidik dan tendik berperan penting dalam menjamin mutu sumber daya manusia pendidikan yang berkelanjutan. Namun, kenyataannya proses seleksi di beberapa lembaga sering kali dilakukan secara administratif tanpa memperhatikan potensi dan karakter calon tenaga secara menyeluruh. Masalah (gap) inilah yang menimbulkan pertanyaan: bagaimana seleksi dapat menjadi jaminan bagi peningkatan kualitas pendidikan? Oleh karena itu, tulisan ini bertujuan menjelaskan konsep, prinsip, kebijakan, metode, dan proses seleksi pendidik serta tendik sebagai dasar penjaminan mutu pendidikan.

Pertama, Konsep Dasar Seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Seleksi merupakan bagian dari manajemen sumber daya manusia pendidikan yang berfungsi untuk mendapatkan individu yang tepat pada posisi yang sesuai dengan kompetensinya. Menurut Prof Rusdiana dalam bukunya berjudul Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan, seleksi bertujuan untuk 'menempatkan orang yang tepat di tempat yang tepat sesuai dengan kualifikasi dan kebutuhan lembaga.' Seleksi pendidik bukan sekadar mencari pengajar, tetapi mencari sosok profesional yang memiliki kemampuan pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Dengan demikian, seleksi berperan sebagai fondasi strategis dalam membentuk sumber daya manusia pendidikan yang unggul dan adaptif terhadap perubahan zaman.

Kedua, Prinsip-Prinsip Dasar Seleksi Pendidik dan Tendik. Prinsip utama seleksi pendidik dan tendik adalah objektivitas, transparansi, dan akuntabilitas. Seleksi yang baik harus menjauh dari praktik subjektivitas dan nepotisme, serta menegakkan asas keadilan bagi seluruh calon. Prof Rusdiana menekankan bahwa seleksi harus dilaksanakan berdasarkan 'prinsip kesetaraan kesempatan, efisiensi, dan keadilan agar menghasilkan tenaga profesional yang berintegritas.' Selain itu, seluruh proses seleksi perlu mematuhi ketentuan hukum seperti UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, sehingga keputusan yang diambil memiliki legitimasi moral dan administratif yang kuat.

Ketiga, Dasar Kebijakan, Metode, dan Teknik Seleksi. Kebijakan seleksi pendidik dan tendik berpedoman pada regulasi pemerintah dan kebijakan internal lembaga. Dalam buku MSDMP karya Prof Rusdiana, hlm. 130, disebutkan bahwa metode seleksi mencakup tes tertulis, wawancara, observasi, microteaching, serta penilaian portofolio. Teknik tersebut dimaksudkan untuk mengukur kompetensi akademik, kepribadian, dan profesional calon pendidik. Pendekatan multi-instrumen ini memberikan gambaran komprehensif tentang kemampuan calon sehingga hasil seleksi benar-benar mencerminkan kualitas yang diharapkan lembaga pendidikan.

Keempat, Proses Kegiatan Seleksi. Proses seleksi pendidik dan tendik dilakukan melalui beberapa tahap yang terstruktur, dimulai dari seleksi administrasi, uji kompetensi, tes psikologis, hingga wawancara mendalam. Setiap tahap memiliki bobot penilaian yang berbeda untuk menilai kecakapan teknis, integritas, dan kesiapan mental calon. Menurut Prof Rusdiana dalam buku MSDMP, hlm. 133), prinsip yang harus dipegang adalah 'the right man on the right place,' yakni menempatkan orang yang tepat sesuai bidang dan kapasitasnya. Evaluasi hasil seleksi dilakukan secara objektif dan berkelanjutan agar proses tetap relevan dengan kebutuhan pendidikan yang dinamis.

Kesimpulannya, yaitu Seleksi penerimaan calon pendidik dan tenaga kependidikan merupakan mekanisme strategis dalam menjamin kualitas pendidikan. Melalui penerapan prinsip objektif, transparan, serta metode seleksi yang ilmiah, lembaga pendidikan dapat menjaring tenaga profesional yang berkompeten dan berkarakter. Seleksi yang dirancang dengan sistematis berfungsi sebagai alat kontrol mutu pendidikan, memastikan setiap pendidik memiliki kemampuan, integritas, dan motivasi tinggi untuk mengabdi pada dunia pendidikan. Dengan demikian, seleksi bukan sekadar prosedur administratif, melainkan instrumen utama dalam membangun fondasi pendidikan nasional yang unggul, adaptif, dan berkelanjutan.

Tulisan ini disarikan dari modul  ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia dengan Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf )

CURICULUM VITAE

Fatih Muhammad Nurhakim. Lahir di Garut, tanggal 08 Oktober 2000, merupakan anak ketiga dari pasangan Bapak Endang Kustiaman, dengan Ibu Titing Suminarsih.

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN 5 Sukamentri lulus tahun 2012, Sekolah Mengah Pertama/SMPN 2 Tarogong Kidul lulus tahun 2015, Madrasah Aliyah Negeri 1 Garut  tahun 2018, S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung jurusan Ilmu Al-Quran dan Tafsir lulus tahun 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI, Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur Mandiri.