Beberapa Pandangan Manajemen dan Pendidikan Islam Internasional sebagai Pilar Penguatan Tata Kelola Lembaga

Oleh Dieni Dwi Fitriani

Mahasiswa S1 Jurusan Manajemen Pendidikan Islam_Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati Bandung 6-D

Fenomena pengelolaan lembaga pendidikan di era global menunjukkan bahwa keberhasilan institusi tidak hanya ditentukan oleh kurikulum dan fasilitas, tetapi sangat bergantung pada cara manajemen dijalankan. Dalam konteks pendidikan Islam internasional, lembaga dituntut mampu menerapkan tata kelola yang profesional, sistematis, dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Asumsinya, manajemen pendidikan cukup dijalankan berdasarkan pengalaman kepemimpinan atau kebiasaan administratif yang telah berlangsung lama. Namun demikian, terdapat masalah gap berupa belum terintegrasinya secara utuh pandangan manajemen sebagai ilmu, seni, dan profesi dalam praktik pengelolaan pendidikan Islam. Hal ini menyebabkan pendekatan manajerial seringkali tidak maksimal dalam meningkatkan mutu dan daya saing lembaga. Tujuan penulisan ini adalah untuk memberikan pemahaman mengenai berbagai pandangan manajemen serta relevansinya dalam pengembangan pendidikan Islam internasional.

Pertama, manajemen sebagai ilmu (science). Manajemen dipahami sebagai disiplin ilmu yang memiliki prinsip, teori, dan metode sistematis yang dapat dipelajari serta diterapkan secara rasional. Pendekatan ilmiah dalam manajemen menekankan pentingnya perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan berbasis data dan analisis objektif. Dalam pendidikan Islam internasional, manajemen sebagai ilmu membantu lembaga menyusun strategi yang terukur dan berorientasi pada efektivitas serta efisiensi pencapaian tujuan pendidikan.

Kedua, manajemen sebagai seni (art). Manajemen tidak hanya bersifat teknis dan rasional, tetapi juga memerlukan kemampuan interpersonal, kepemimpinan, serta kreativitas. Keberhasilan seorang pemimpin pendidikan sangat dipengaruhi oleh kemampuannya membangun komunikasi, motivasi, dan hubungan harmonis dalam organisasi. Dalam pendidikan Islam, aspek seni ini tercermin pada kemampuan menanamkan nilai moral dan membangun budaya organisasi yang humanis.

Ketiga, manajemen sebagai profesi. Perkembangan manajemen menjadikannya sebagai profesi yang menuntut kompetensi, etika, dan tanggung jawab sosial. Pengelola lembaga pendidikan Islam harus memiliki kapasitas akademik, keterampilan teknis, serta komitmen terhadap standar profesional. Profesionalitas menjadi indikator penting dalam menciptakan sistem tata kelola yang transparan dan akuntabel di tingkat internasional.

Keempat, manajemen pendidikan Islam sebagai applied science (ilmu terapan). Manajemen pendidikan Islam merupakan penerapan teori manajemen modern yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam. Tujuannya bukan hanya mencapai efisiensi organisasi, tetapi juga membentuk karakter, moral, dan spiritual peserta didik sesuai prinsip keislaman.

Rangkuman, beberapa pandangan manajemen sebagai ilmu, seni, dan profesi menunjukkan bahwa pengelolaan pendidikan Islam internasional membutuhkan pendekatan yang komprehensif. Integrasi ketiga perspektif tersebut menjadi kunci dalam membangun lembaga pendidikan yang profesional, adaptif, dan tetap berlandaskan nilai-nilai Islam dalam menghadapi persaingan global.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Part II Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Ahmad Rusdiana, Drs., M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/)