Bukan Soal Besar Anggarannya, tapi Bagaimana Mengelolanya: Catatan dari Madrasah Jawa Barat

Oleh Ahmad Fauzi

Mahasiswa Pascasarjana Kelas Reg.II.B UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dalam perbincangan mengenai mutu pendidikan, perdebatan sering kali berputar pada angka: seberapa besar anggaran yang dialokasikan? Secara nasional, Indonesia berkomitmen mengucurkan 20 persen APBN untuk sektor ini. Namun, data global UNESCO memberikan peringatan keras bahwa investasi anggaran yang besar tidak selalu berbanding lurus dengan peningkatan kualitas hasil belajar (learning crisis). Persoalan utamanya bukan lagi tentang seberapa banyak uang yang dimiliki, melainkan seberapa efektif pemanfaatannya.

Fenomena ini melandasi riset mini yang kami lakukan di enam Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) di Jawa Barat, yaitu MTsN 1 Kota Bandung, MTsN 1 Bandung, MTsN 1 Bandung Barat, MTsN 5 Bandung Barat, MTsN 1 Garut, dan MTsN 2 Garut. Menggunakan pisau analisis Cost-Effectiveness Analysis (CEA) dari Henry M. Levin, kami memotret bagaimana tata kelola biaya pendidikan di tingkat tapak bermuara pada mutu madrasah.

Hasil riset kami menunjukkan kabar baik. Anggaran pendidikan pada MTsN se-Jawa Barat tidak habis untuk urusan administratif rutin belaka, melainkan berhasil diarahkan pada kebutuhan prioritas. Alokasi dana secara taktis menyasar pada pengembangan sarana prasarana, peningkatan kompetensi guru, penyediaan media pembelajaran, dan program kesiswaan. Di MTsN 2 Garut misalnya, pengalokasian dana sebesar 35 persen untuk sarana-prasarana serta 20 persen untuk kegiatan siswa berhasil mendongkrak rata-rata hasil belajar dari 78 menjadi 84, serta menaikkan angka kelulusan hingga 99 persen.

Bagaimana mereka melakukannya? Kuncinya ada pada efisiensi penggunaan sumber daya melalui skala prioritas dan perencanaan anggaran yang partisipatif. Di MTsN 1 Kota Bandung, perencanaan anggaran bukan lagi keputusan searah dari kepala madrasah, melainkan melibatkan bendahara hingga guru yang memahami kebutuhan riil di kelas. Pelibatan ini memastikan setiap rupiah yang keluar memiliki hubungan logis dengan hasil belajar siswa.

Dampak dari efisiensi ini terlihat nyata pada output program. Pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital meningkat pesat, layanan administrasi seperti PPDB daring menjadi lebih tertib dan transparan, serta karakter siswa (seperti moderasi beragama dan kemampuan berpikir kritis) terbangun dengan baik.

Pelajaran penting dari MTsN se-Jawa Barat ini adalah bahwa tata kelola keuangan yang efektif, transparan, dan akuntabel merupakan fondasi utama peningkatan mutu pendidikan. Jika semua satuan pendidikan mampu menggeser orientasi pengelolaan keuangan dari sekadar "menghabiskan anggaran" (spending-oriented) menjadi "berorientasi pada dampak hasil belajar siswa" (outcome-based), maka krisis pembelajaran di negeri ini optimis dapat kita atasi bersama.

CURICULUM VITAE

Ahmad Fauzi Lahir di Cianjur, tanggal 13 Juni 1997. Merupakan anak keenam  dari tujuh bersaudara pasangan Bapak H.M Natsir B.A (Alm) dengan Ibu Hj Imas Siti Saodah.  Alamat tempat Tinggal: Kp Loji Al Riyadl Rt/03 Rw/18 Desa Cipanas Kecamatan Cipanas Kabupaten Cianjur Jawa barat 4325. Tlp/hp 081211455755 Email: [email protected]. pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Bina Budi Cipanas, tahun lulus 2010.  SMPI Husnu Khotimah Tasikmalaya,  tahun lulus 2013.  SMK T1 YASPIDA Sukabumi, tahun lulus 2016. Pedidikan S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Sejarah Peradaban Islam, tahun lulus 2023. Dan sekarang menempuh pendidikan S2 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Prodi Manajemen Pendidikan Islam.  Saya memilih melanjutkan studi di UIN Sunan Gunung Djati jurusan Manajemen Pendidikan Islam karena ingin meningkatkan jenjang pendidikan sekaligus memperdalam pemahaman keislaman. Saya berharap melalui jurusan ini dapat menjadi pengelola pendidikan yang profesional, amanah, dan tetap berpegang pada nilai-nilai keislaman dalam setiap tanggung jawab yang dijalankan.

Motto:Dareto step forward, Ready to bear the consequences.