Dari Bayt Al-Hikmah ke Perpustakaan Hibrida: Mengapa Transformasi Digital Maktabah Harus Berpijak pada Sejarah

Oleh Fa'iq Fadhurrohman

Mahasiswa MPI-3B UIN Sunan Gunung Djati Bandung 

Fenomena yang terjadi menunjukkan bahwa transformasi digital perpustakaan kerap dipahami sekadar sebagai pengadaan teknologi, komputer, basis data, dan aplikasi, tanpa merujuk pada akar sejarah panjang yang membentuk misi dasar maktabah. Asumsinya, sejarah maktabah sejak peradaban Islam hingga perpustakaan modern seharusnya menjadi rujukan utama dalam merancang arah transformasi digital dan hibrida. Namun, kesenjangan muncul ketika inovasi teknologi berjalan tanpa kesadaran bahwa fungsi menghimpun, memproduksi, dan menyebarluaskan ilmu telah menjadi misi maktabah sejak Bayt al-Hikmah. Tujuan tulisan ini adalah menganalisis urgensi memahami sejarah maktabah sebagai fondasi argumentatif bagi keberhasilan transformasi perpustakaan digital dan hibrida masa kini. 

Pertama: Sejarah membuktikan bahwa maktabah lahir dari budaya ilmu, bukan dari bangunan atau teknologi. Nurdin Laugu menjelaskan perpustakaan Muslim tumbuh sejak awal masyarakat Islam melalui koleksi Al-Qur'an di masjid, sedangkan kajian Algeriani dan Mohadi tentang Bayt al-Hikmah menegaskan fungsi maktabah berkembang dari preservasi menjadi produksi ilmu melalui penerjemahan lintas peradaban. Argumen ini penting karena menunjukkan bahwa identitas maktabah sejak semula bukan pada wadah fisiknya, melainkan pada aktivitas keilmuan yang dijalankannya, prinsip yang seharusnya menjadi pijakan ketika perpustakaan kini beralih ke wadah digital.

Kedua: Sebagai pusat peradaban, maktabah terbukti mampu bertahan karena menjalankan fungsi ganda: mempertemukan ilmuwan dan menjaga memori intelektual. Kajian sejarah menunjukkan bahwa koleksi yang melekat pada masjid, madrasah, dan bayt al-hikma menarik sarjana lintas wilayah, sementara preservasi dipahami bukan sekadar menjaga fisik naskah, melainkan memastikan isi intelektualnya tetap dapat ditemukan dan dimanfaatkan. Argumen ini memperkuat premis bahwa digitalisasi hari ini adalah kelanjutan, bukan pemutusan, dari misi preservasi yang sama.

Ketiga: Revolusi cetak dan gerakan perpustakaan publik abad ke-19 memberi bukti historis bahwa perpustakaan selalu mampu beradaptasi terhadap perubahan medium tanpa kehilangan mandatnya. Andrew Pettegree menyebut era cetak sebagai the challenge of print yang memaksa lahirnya sistem katalogisasi modern, sementara Manifesto IFLA-UNESCO 2022 menegaskan pergeseran orientasi dari collection-centered menuju user-centered. Pola adaptasi inilah yang seharusnya menjadi argumen bahwa transformasi digital bukan ancaman, melainkan pengulangan pola sejarah yang sudah pernah berhasil dilalui perpustakaan.

Keempat: Konsep perpustakaan digital dan hibrida, sebagaimana didefinisikan William Y. Arms dan dijelaskan Oppenheim serta Smithson, menegaskan bahwa integrasi teknologi hanya berhasil jika prinsip dasar kepustakawanan, seleksi, organisasi, preservasi, dan layanan pengguna tetap dipertahankan. Argumen ini menjadi penutup logis: keberhasilan maktabah masa depan bukan ditentukan oleh secanggih apa teknologinya, melainkan oleh seberapa setia pengelolanya pada misi historis yang telah teruji sejak Bayt al-Hikmah. 

Dengan demikian, sejarah maktabah bukan sekadar latar informatif, melainkan argumen kuat yang menuntun arah transformasi perpustakaan digital dan hibrida. Ketika kesinambungan ini diabaikan, transformasi berisiko berhenti pada pengadaan teknologi semata tanpa menghidupkan kembali misi menghimpun, menjaga, dan menyebarluaskan ilmu. Oleh karena itu, pengelola maktabah masa kini perlu menjadikan pembelajaran sejarah sebagai bagian dari perumusan kebijakan transformasi digital, agar perpustakaan tetap menjadi mitra strategis pendidikan dan peradaban, bukan sekadar penyedia akses teknologi belaka. 

Fa'iq Fadhurrohman. Lahir di Bandung. Anak pertama dari 2 bersaudara pasangan Bapak Cecep Rohman dan Ibu Kusmiatik. Pendidikan: SDI Maslakulhuda (2018), MTs Maslakulhuda (2021), MAS Al Hikmah 2 (2025), dan saat ini kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Pernah menjuarai lomba ONS di UINSA sebagai juara ke 2, lolos seleksi MQKN Provinsi 2023, menjadi Koordinator Divisi Edukasi SDC (Self Development Club) di MA Al Hikmah 2, menjadi manajerial SIAGA, menjadi pengajar, konten kreator, penyusun buku dan builder website di Learning Everyday. Motivasi masuk Jurusan MPI: memiliki mimpi mempermudah hidup sendiri dan orang lain di bawah naungan kebenaran. Motto: Don't judge anyone by his cover. 

*) Tulisan ini disarikan dari Modul Ajar Mata Kuliah Manajemen Maktabah/Perpustakaan, Part 3: Sejarah dan Perkembangan Maktabah/Perpustakaan.

Dosen Pengampu: Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M.

(https://lms.uinsgd.ac.id/my-course/content/16880/17760)