Dari Teori ke Praktik: Menyelami Metodologi Riset Pendidikan

Oleh Alya Nur Sifa (NIM. 1232010160)

(Mahasiswa PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung semester 5) 

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga esai Part III mengenai fondasi metodologi riset manajemen pendidikan ini dapat tersusun dengan baik. Karya sederhana ini disusun sebagai bagian dari tugas mata kuliah yang bersumber dari capaian kompetensi dan sebagai bagian dari pemenuhan tugas mata kuliah yang bersumber dari Capaian Kompetensi (CK) dan ringkasan modul. Tujuan penulisan ringkasan ini adalah memberikan gambaran yang lebih padat, sistematis, dan mudah dipahami mengenai dasar-dasar metodologi riset, baik kuantitatif maupun kualitatif, serta relevansinya dalam bidang manajemen pendidikan.

Pertama: Landasan teoretik penelitian kuantitatif berakar pada paradigma positivistik yang menekankan objektivitas, pengukuran, dan hubungan kausal antarvariabel. Penelitian kuantitatif dirancang dengan instrumen yang valid dan reliabel serta menggunakan analisis statistik agar hasilnya dapat digeneralisasi. Paradigma ini memandang realitas sebagai sesuatu yang terukur dan bersifat universal.

Kedua: Karakteristik riset kuantitatif tercermin dalam pengujian hipotesis, desain penelitian sistematis seperti eksperimen, survei, dan ex post facto, serta penggunaan data numerik dan statistik. Kelebihannya meliputi objektivitas, kemampuan generalisasi, serta replikasi hasil penelitian. Namun, keterbatasannya ialah kurang menangkap makna dan konteks sosial yang lebih mendalam.

Ketiga: Karakteristik riset kualitatif bertumpu pada paradigma interpretatif dan konstruktivistik. Riset ini berfokus pada makna, proses, dan konteks sosial. Teknik utama yang digunakan antara lain wawancara, observasi partisipan, dan analisis dokumen. Validitasnya lebih ditekankan pada kredibilitas, transferabilitas, dan keotentikan. Meski sulit digeneralisasi, kekuatan riset kualitatif ada pada kedalaman analisis dan pemahaman makna fenomena.

Keempat: Jenis riset berdasarkan paradigma dan analisis data terdiri dari kuantitatif (deskriptif, komparatif, korelasional, eksperimen), kualitatif (etnografi, fenomenologi, studi kasus, grounded theory), serta mixed-methods yang menggabungkan keduanya. Analisis kuantitatif menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, sedangkan kualitatif menggunakan coding, kategorisasi, dan tematik.  

Kesimpulan: Metodologi riset merupakan fondasi strategis dalam manajemen pendidikan, bukan sekadar syarat akademik. Riset kuantitatif dengan paradigma positivistik memberi kekuatan pada pengukuran, objektivitas, dan generalisasi, sementara riset kualitatif dengan paradigma interpretatif dan konstruktivistik menekankan makna, proses, dan kedalaman konteks sosial. Mixed-methods menjadi jembatan yang menggabungkan keunggulan keduanya untuk menghasilkan pemahaman yang lebih komprehensif. Pemahaman terhadap paradigma, desain, dan teknik analisis memungkinkan peneliti memilih pendekatan yang tepat agar penelitian tidak hanya valid secara ilmiah, tetapi juga relevan dan bermanfaat dalam merumuskan kebijakan serta mengembangkan praktik pendidikan berbasis bukti. 

Wallahu A'alam Bishowab.

Tulisan ini, disarikan dari Modul ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Part 3 Dosen Pengampu: A. Rusdiana, Prof.,H.,Dr.,M.M 

Penulis:

Alya Nur Sifa. Lahir di Bandung, tanggal 18 agustus 2004, merupakan anak pertama  pasangan Bapak Ari Lesmana, dengan Ibu Tatriah.

Alamat Tempat Tinggal Jl. Beo, BLOK B2 NO.2 RT.01 RW.14, Desa Nagrak, Kec, Cangkuang, Kabupaten Bandung, Provinsi Jawa Barat,Indonesia,  40287, HP: 082114051835,

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/MI IMTAQ CANGKUANG lulus tahun 2016, Sekolah Menegah Pertama/MTS IMTAQ lulus tahun 2020, Sekolah Menegah Atas Sapta Dharma lulus tahun 2023, lalu kuliah di UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG Jurusan MPI. Lulus Tes Masuk UIN  Sunan Gunung Djati Bandung melalui Jalur Mandiri pada tahun 2023 Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI: karena saya ingin mendalami bagaimana pendidikan Islam dapat dikelola secara efektif, modern, dan relevan dengan tantangan zaman. Saya termotivasi untuk mempelajari strategi manajemen, kepemimpinan, serta inovasi dalam dunia pendidikan Islam agar mampu berkontribusi nyata dalam mengembangkan lembaga pendidikan Islam yang unggul dan berdaya saing.