Oleh Widea Anugrah

(Mahasiswa MPI-I E Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia seringkali dikaitkan dengan profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan (PTK). Analisis menunjukkan adanya gap antara kompetensi yang diharapkan dengan realita di lapangan. Tujuan pemberdayaan dan pengorganisasian adalah untuk menjembatani gap ini, meningkatkan motivasi, kinerja, dan akhirnya, mutu pendidikan.

Pertama, pemberdayaan adalah upaya membangun daya atau potensi manusia dengan mendorong, memotivasi, dan membangkitkan kesadaran akan potensi yang dimiliki, serta berupaya untuk mengembangkannya. Konsep ini menekankan pada pemberian otonomi dan dukungan kepada PTK untuk mengembangkan kompetensi profesional mereka. Pemberdayaan bukan hanya memberikan wewenang, tetapi juga tanggung jawab untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan.

Kedua, program pemberdayaan guru meliputi berbagai kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. Contohnya adalah pelatihan metodologi pembelajaran inovatif, pengembangan materi ajar berbasis teknologi, dan peningkatan kemampuan penelitian tindakan kelas. Mulyasa (dalam bahan ajar) mengemukakan tiga strategi pemberdayaan guru yaitu kerjasama, pemberian kesempatan meningkatkan profesi, dan mendorong keterlibatan dalam kegiatan penunjang sekolah.

Ketiga, tenaga kependidikan memiliki peran strategis dalam mendukung kelancaran proses pendidikan. Pemberdayaan mereka bertujuan untuk meningkatkan efektivitas kerja dalam bidang administrasi, pengelolaan sumber daya, dan pelayanan kepada siswa dan guru. Program pemberdayaan dapat berupa pelatihan keterampilan administrasi modern, peningkatan kemampuan penggunaan teknologi informasi, dan pengembangan kemampuan komunikasi.

Keempat, berbagai faktor dapat mempengaruhi keberhasilan pemberdayaan, baik internal (sikap, kemampuan) maupun eksternal (dukungan manajemen). Ford menawarkan model strategi pemberdayaan alternatif dengan mempertimbangkan dua dimensi yaitu job content (tugas dan prosedur) dan job context (kesesuaian dengan misi organisasi). Model ini memberikan fleksibilitas bagi manajer untuk melakukan pemberdayaan dengan porsi dan kadar yang berbeda untuk setiap aktivitas dan karyawan.

Kesimpulan:

Efektivitas pengelolaan profesionalisme PTK sangat bergantung pada integrasi pemberdayaan dan pengorganisasian. Pemberdayaan memberikan otonomi dan motivasi, sementara pengorganisasian memastikan efisiensi dan koordinasi. Dengan pendekatan yang holistik dan sistematis, diharapkan PTK dapat memberikan kontribusi yang optimal dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Teaching Material Link : https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf

CURICULUM VITAE

Widea Anugrah Lahir di Majalengka, 21 Desember 2002. 

Merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara pasangan Bapak Omo Rohama dengan Ibu Jubaedah. Alamat tempat Tinggal: Desa Padarek, RT 01/RW 05, Kec. Lemahsugih, Kab. Majalengka Jawa Barat 45465 Tlp/hp 082311407411 Email: [email protected]  

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN Padarek 1, tahun lulus 2014. MTsN 09 Majalengka,  tahun lulus 2017.  SMAN 1 Bantarujeg , tahun lulus 2020, Kuliah S1 di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) lulus tahun 2024 dan sekarang Melanjutkan kuliah S2  di Program Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam. Motivasi masuk ke Pascasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan MPI: Motivasi saya masuk program pascasarjana MPI berawal dari pengalaman di PGMI yang membekali saya dengan dasar pedagogik dan praktik mengajar. Dari pengalaman itu, saya menyadari bahwa keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh kemampuan guru di kelas, tetapi juga oleh kualitas manajemen dan kepemimpinan lembaga. Karena itu, saya ingin memperdalam ilmu di bidang MPI agar dapat memahami strategi manajerial, supervisi, serta pengembangan mutu pendidikan. Dengan bekal tersebut, saya berharap mampu berkontribusi lebih luas, baik dalam peningkatan profesionalisme guru, pengembangan madrasah, maupun mewujudkan cita-cita pribadi untuk mendirikan lembaga privat yang terkelola secara profesional. Motto: “Jadikan setiap langkah sebagai jalan menuju kebaikan dan kebermanfaatan.”