Efektivitas Perencanaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan di MIN 1 Purwakarta

Oleh Asma Nadiya

Mahasiswa Pascasarjana S2 UIN SGD Bandung

Perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan merupakan aspek penting dalam menjaga keberlangsungan dan mutu proses pendidikan di setiap lembaga. Tanpa perencanaan yang matang, penyediaan tenaga pendidik sering kali tidak seimbang antara kebutuhan dan ketersediaan, sehingga berdampak pada efektivitas pembelajaran. Hal inilah yang melatarbelakangi penelitian mengenai perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 1 Purwakarta — sebuah lembaga pendidikan dasar berbasis Islam yang berupaya mengembangkan sistem manajemen SDM secara terarah dan berkelanjutan.

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif. Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk memahami kondisi nyata di lapangan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kepala Madrasah menjadi informan utama karena memiliki peran sentral dalam proses perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi program tenaga pendidik di madrasah. Melalui pendekatan ini, penelitian berusaha menggambarkan secara mendalam bagaimana kebijakan dan praktik perencanaan PTK diterapkan di MIN 1 Purwakarta.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum jumlah tenaga pendidik di madrasah ini telah mencukupi kebutuhan pembelajaran. Dari total 27 pegawai yang ada, sebagian besar merupakan guru berstatus PNS dan PPPK, sementara sebagian kecil masih berstatus honorer. Distribusi tugas mengajar telah dilakukan secara proporsional berdasarkan kualifikasi akademik dan bidang keahlian masing-masing guru. Meski demikian, madrasah masih mengalami kekurangan tenaga pengajar untuk mata pelajaran Bahasa Inggris — sebuah tantangan yang sering dihadapi oleh banyak madrasah di daerah.

Dalam pelaksanaannya, perencanaan tenaga pendidik di MIN 1 Purwakarta disusun secara partisipatif. Setiap awal tahun pelajaran, pihak madrasah mengadakan musyawarah bersama guru dan tenaga kependidikan untuk meninjau kebutuhan, menetapkan kebijakan, serta menyusun strategi yang mendukung efektivitas pembelajaran. Evaluasi terhadap pelaksanaan perencanaan dilakukan setiap semester melalui supervisi dan rapat dewan guru. Hasil evaluasi ini kemudian dijadikan dasar untuk melakukan penyesuaian beban kerja, rotasi penugasan, atau peningkatan kompetensi guru.

Jika ditinjau berdasarkan teori perencanaan sumber daya manusia yang dikemukakan oleh Randall S. Schuler, proses perencanaan di MIN 1 Purwakarta telah mencakup seluruh tahapan penting: analisis kebutuhan, penetapan kebijakan, pelaksanaan program, dan evaluasi hasil. Madrasah tidak hanya memetakan jumlah guru, tetapi juga memperhatikan kompetensi, karakter, dan kesesuaian antara kualifikasi akademik dengan bidang tugas. Hal ini menunjukkan adanya upaya sistematis dalam mengelola sumber daya manusia secara strategis.

Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa perencanaan pendidik dan tenaga kependidikan di MIN 1 Purwakarta berjalan efektif dan terarah. Keterlibatan semua pihak dalam proses perencanaan menciptakan suasana kerja yang kolaboratif dan transparan. Meskipun demikian, aspek analisis data dan peramalan kebutuhan jangka panjang masih perlu diperkuat agar perencanaan lebih adaptif terhadap perkembangan kurikulum dan dinamika pendidikan yang terus berubah. Dengan demikian, MIN 1 Purwakarta dapat menjadi contoh lembaga yang tidak hanya menyiapkan tenaga pendidik secara kuantitatif, tetapi juga secara kualitatif untuk menjawab tantangan pendidikan Islam di masa depan.