Efektivitas Sistem Belajar Presentasi di Dunia Perkuliahan Dipertanyakan

Oleh Mutia Zahara

|Mutia Zahara’s Writing for Specific Purposes for Digital Newspaper|

|1245030042| 3B|UIN Sunan Gunung Djati Bandung|

Sistem pembelajaran berbasis presentasi masih menjadi metode pilihan yang digunakan oleh banyak dosen. Hal ini sering sekali didapatkan di berbagai kampus pada setiap pertemuan mingguan perkuliahan. Hampir semua jurusan menerapkan sistem ini sebagai bentuk evaluasi pemahaman mahasiswa terhadap materi kuliah. Mahasiswa yang dipecah ke dalam beberapa kelompok yang setiap masing-masing kelompok mendapatkan topik sesuai sub-bab menyesuaikan bahan ajar dosen tersebut.

Setiap minggu hingga akhir semester, satu kelompok akan mempresentasikan hasil pencarian materi mereka secara mandiri tanpa tambahan materi dukungan dari dosen. Sistem presentasi dipercaya dapat melatih kemandirian dan kemampuan berbicara mahasiswa di depan umum, kenyataannya tidak begitu. Banyak mahasiswa yang justru menganggap enteng, tidak sedikit dari mereka banyak yang mengandalkan bantuan AI (Artificial Intelligence) untuk mencari dan merangkum materi tanpa membaca buku apapun, bahkan jurnal ilmiah.

Dengan beralasan bahwa “AI bisa merangkum isi buku dengan menggunakan bahasa layaknya manusia,” sehingga tidak perlu repot membaca sumber aslinya. Akhirnya, pemahaman mahasiswa terhadap materi menjadi kurang dan tidak berkembang. Tidak hanya itu, ketika presentasi berlangsung, para audiens cenderung kehilangan minat untuk memperhatikan kelompok yang sedang presentasi dan lebih memilih untuk fokus pada ponsel mereka.

Hal ini disebabkan oleh kurang persiapan dari kelompok dan minim interaksi dengan audiens. Maka dari itu, sistem pembelajaran presentasi sebaiknya perlu dievaluasi agar lebih efektif. Presentasi bisa disertai dengan permainan atau mengadakan kuis berhadiah untuk menarik perhatian dan partisipasi dari audiens. Bisa dengan menggunakan metode lain seperti diskusi interaktif yang tidak memerlukan jawaban benar atau salah akan mengundang mahasiswa untuk mau berpikir kritis dan meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa.

Peran dosen juga yang penting di dalam mata kuliah tersebut harusnya bisa mendorong mahasiswa untuk menggunakan sumber referensi akademik yang valid dan di akhir penyampaian materi kelompok, dosen bisa memberikan penilaian bisa berupa kritikan ataupun komentar terhadap keakuratan materi yang disampaikan oleh para mahasiswa sehingga dapat menjadi pelajaran bagi mahasiswa agar lebih baik dan teliti lagi kedepannya.