Eksplorasi Paradigma, Aksioma, dan Konsep-Konsep Khusus Riset Kuantitatif dan Kualitatif

Oleh Shiva Nur Rahmawati

(Mahasiswi Semester 5/D, Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Jenjang S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena perkembangan riset pendidikan menunjukkan adanya perbedaan pendekatan antara kuantitatif dan kualitatif. Asumsi dasar keduanya sering menimbulkan kesalah pahaman tentang mana yang lebih unggul. Ini menimbulkan masalah dalam pemahaman paradigma dan penerapan metode penelitian yang tepat. Tujuan penulisan ini adalah menjelaskan keterkaitan antara paradigma, aksioma, dan konsep-konsep utama dalam riset kuantitatif serta kualitatif agar peneliti mampu memilih pendekatan secara tepat dan proporsional.

Pertama : Riset kuantitatif menekankan objektivitas, penggunaan angka, dan analisis statistik, sedangkan riset kualitatif fokus pada pemahaman makna, pengalaman, dan interaksi sosial. Paradigma sebagai cara berpikir dan aksioma sebagai asumsi dasar menjadi fondasi filosofis penelitian. Metodologi berfungsi mengarahkan pengumpulan data secara sistematis, sementara validitas menjamin hasil penelitian benar, akurat, serta dapat dipercaya

Kedua : Dalam penelitian, langkah awal adalah mengenali masalah agar fokus kajian jelas dan sesuai metode. Masalah kemudian dijelaskan melalui definisi konseptual berbasis teori, lalu diubah menjadi definisi operasional yang dapat diukur melalui variabel. Hubungan antara masalah dan konsep harus dibuat scara logis, untuk memberi dasar teori yang kuat serta menghasilkan temuan bermakna.

Ketiga : Konstruk merupakan representasi abstrak dari fenomena yang bersifat konseptual dan tidak dapat diukur langsung. Diperlukan indikator, yaitu variabel terukur yang menunjukkan keberadaan atau intensitas konstruk secara jelas, spesifik, dan relevan. Indikator dijabarkan melalui proses operasionalisasi menjadi instrumen penelitian, seperti angket atau pedoman observasi. Validitas indikator sangat penting, untuk memastikan bahwa alat ukur benar-benar merepresentasikan konstruk yang diteliti, sehingga data yang dihasilkan akurat dan dapat dipertanggungjawabkan

Keempat : Fenomena adalah gejala nyata yang diteliti, lalu diubah menjadi data melalui observasi. Data dianalisis dengan variabel untuk melihat hubungan sebab-akibat, baik independen, dependen, moderator, mediator, dan kontrol. Dalam pengukuran, digunakan empat skala utama: nominal untuk klasifikasi, ordinal untuk urutan, interval untuk jarak sama tanpa nol mutlak, dan rasio sebagai skala paling lengkap dengan nol mutlak, seperti tinggi atau usia

Penelitian kuantitatif menekankan objektivitas dan statistik, sedangkan kualitatif berfokus pada makna sosial. Paradigma dan aksioma menjadi dasar, metodologi serta validitas menjamin ketepatan. Penelitian dimulai dari identifikasi masalah, definisi konseptual, hingga operasionalisasi variabel. Konstruk diukur melalui indikator, fenomena diubah menjadi data, lalu dianalisis dengan skala nominal, ordinal, interval, dan rasio.

Tulisan ini merupakan resensi dari Part V (Paradigma, Aksioma, dan Konsep-Konsep Khusus Riset Kuantitatif dan Kualitatif) dari bahan ajar mata kuliah Metode Penelitian Manajemen, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673.)

CURRICULUM VITAE

Shiva Nur Rahmawati. . Lahir di Nganjuk, 28 Maret 2005. Merupakan anak pertama dari dua bersaudara, dari pasangan Bapak Nyamin dan Ibu Rubiyati.

Alamat tempat Tinggal: Jl. Rancacili RT/RW 04/02, Kelurahan Mekarjaya, Kecamatan Rancasari, Kota Bandung, Jawa Barat, 40292. Alamat Domisili: Jl. Rancacili RT/RW 04/02, Kelurahan Mekarjaya, Kecamatan Rancasari, Kota Bandung, Jawa Barat, 40292.

HP: 089658959837

Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDN 222 Pasir Pogor Kota Bandung, tahun lulus 2017. MTs Miftahul Falah Kota Bandung, tahun lulus 2020. MA Miftahul Falah Kota Bandung, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi masuk Jurusan MPI: ingin belajar bukan hanya bagaimana mengelola pendidikan, tapi juga bagaimana menghadirkan nilai-nilai Islam dalam sistemnya. Bagi saya, MPI adalah wadah untuk melatih kepemimpinan, mengasah manajemen, sekaligus berkontribusi mencetak generasi yang lebih baik.

Motto Hidup: Grow with purpose, work with heart.