Globalisasi Pendidikan serta Tantangan Baru Bagi Lembaga Pendidikan Islam

Oleh Siti Azqiya Naila

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Fenomena globalisasi saat ini dimana lembaga pendidikan dituntut untuk mampu beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin pesat. Hal ini mendorong lahirnya konsep manajemen lembaga pendidikan internasional yang tidak hanya berorientasi pada standar nasional, tetapi juga mengacu pada standar global. Pembahasan berikut menguraikan konsep dasar, karakteristik, sistem pengelolaan, serta proses pendirian lembaga pendidikan internasional di Indonesia sebagai upaya meningkatkan kualitas dan daya saing Pendidikan.

Pertama, Manajemen lembaga pendidikan internasional merupakan proses pengelolaan pendidikan yang melibatkan berbagai sumber daya secara sistematis dalam konteks global. Konsep ini menekankan pada fungsi manajemen seperti perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan untuk mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Manajemen internasional tidak hanya berfokus pada lingkungan lokal, tetapi juga melibatkan interaksi lintas negara, baik dalam standar, kurikulum, maupun sumber daya manusia. Lembaga pendidikan internasional mengintegrasikan standar nasional dengan standar global untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Selain itu, konsep ini juga bertujuan menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing tinggi di tingkat internasional

Kedua, Lembaga pendidikan internasional memiliki karakteristik yang membedakannya dari lembaga pendidikan pada umumnya. Salah satu ciri utamanya adalah penggunaan kurikulum yang mengacu pada standar internasional, seperti negara-negara anggota OECD, melalui proses adaptasi dan adopsi. Selain itu, penggunaan bahasa asing seperti bahasa Inggris menjadi bahasa pengantar utama dalam proses pembelajaran. Sistem pembelajaran dirancang lebih inovatif, kreatif, dan berorientasi pada pengembangan keterampilan peserta didik. Lingkungan sekolah juga bersifat multikultural karena adanya keberagaman latar belakang siswa. Lembaga ini memiliki daya saing tinggi yang ditunjukkan dengan kemampuan siswa untuk melanjutkan pendidikan ke luar negeri dan meraih prestasi internasional

Ketiga, Dalam manajemen lembaga pendidikan internasional, terdapat tiga komponen utama yaitu input, proses, dan output. Input mencakup perencanaan kurikulum, pengorganisasian sumber daya, serta pengelolaan lingkungan belajar yang kondusif dan efisien. Proses pembelajaran dilakukan dengan pendekatan aktif, kreatif, dan inovatif yang mendorong kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi menjadi bagian penting dalam proses pembelajaran. Selain itu, bahasa internasional digunakan dalam pengajaran, Penilaian dilakukan dengan standar internasional. Output atau luaran dari sistem ini adalah lulusan yang memiliki kompetensi global, mampu bersaing di dunia internasional, Dengan demikian, ketiga komponen ini penting dalam menghasilkan mutu pendidikan yang unggul.

Keempat, Pendirian lembaga pendidikan internasional di Indonesia didasarkan pada kebijakan pemerintah untuk meningkatkan kualitas dan daya saing pendidikan nasional. Hal ini tercermin dalam program Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) dan Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) yang mengacu pada Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Dalam proses pendiriannya, diperlukan manajemen yang matang. Kepemimpinan yang efektif menjadi faktor utama dalam keberhasilan pengelolaan sekolah internasional. Selain itu, lembaga harus memenuhi standar nasional sekaligus mengadopsi standar internasional sebagai bentuk peningkatan mutu. Pendirian sekolah ini juga bertujuan untuk menghasilkan sumber daya manusia yang unggul dan mampu bersaing secara global. Oleh karena itu, diperlukan keseimbangan antara kualitas dan pemerataan pendidikan.

Kesimpulannya, Manajemen lembaga pendidikan internasional merupakan sistem pengelolaan pendidikan yang mengintegrasikan standar nasional dan global untuk meningkatkan mutu dan daya saing lulusan. Karakteristiknya terlihat pada kurikulum internasional, penggunaan bahasa asing, serta pembelajaran inovatif berbasis teknologi. Keberhasilan lembaga ini sangat ditentukan oleh pengelolaan input, proses, output, serta manajemen pendirian yang profesional dan berorientasi global

*) Tulisan ini merupakan resensi dari part 7 Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global/Internasional dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional Pengampu Mata Kuliah Prof. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/)

CURRICULUM VITAE

Siti Azqiya Naila Lahir di Depok, tanggal 22 Desember 2004. Merupakan anak pertama  dari tiga bersaudara pasangan Bapak Sukmayana dengan Ibu Sri Arini.  Alamat tempat Tinggal: Perumahan Alam Tirta Lestari Jl. Gn. Krakatau Blok D9 no 22, Kelurahan Ciomas, Kecamatan Ciomas, Kabupaten Bogor, Jawa Barat 16610. Tlp/hp 088290017303 Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDIT Al-Yasmin Kota Bogor, tahun lulus 2017. SMPIT Kaifa Kabupaten Bogor, tahun lulus 2020.  MAN 1 Kota Bogor, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin menjadi seorang yang bisa mengelola sekolah, menjadikan sekolah tempat menuntut ilmu yang baik dan terorganisir.

Motto: If you can’t survive, just try