Implementasi Manajemen Pendidikan Islam Berwawasan Global di Era Pendidikan Modern

Oleh Zahrah Febrianti

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Perkembangan globalisasi menuntut pendidikan Islam untuk mampu beradaptasi tanpa kehilangan nilai dasarnya. Dalam hal ini, manajemen pendidikan Islam perlu dikembangkan agar lebih sistematis, efektif, dan sesuai dengan tuntutan zaman. Penguatan karakteristik, prinsip dasar, dimensi, serta pengembangan konsep manajemen menjadi penting agar pendidikan Islam tetap relevan dan mampu bersaing di tingkat global.

Pertama, Manajemen pendidikan Islam memiliki ciri khas yang bersumber dari nilai-nilai wahyu (Al-Qur’an dan Hadis). Pengelolaannya tidak hanya bersifat rasional, tetapi juga teologis, empiris, dan teoritis. Selain itu, manajemen ini bercorak theoantroposentris, yaitu berorientasi pada hubungan manusia dengan Tuhan dan sesama. Prosesnya bersifat transformatif serta menekankan pembentukan kepribadian Muslim yang utuh melalui integrasi iman, ilmu, amal, dan akhlak.

Kedua, Prinsip dasar manajemen pendidikan Islam meliputi iman dan akhlak sebagai landasan utama, musyawarah dalam pengambilan keputusan, serta keadilan dan persamaan dalam perlakuan. Selain itu, terdapat pembagian kerja yang jelas, berpegang pada fungsi manajemen, kemampuan bergaul, serta keikhlasan dalam menjalankan tugas. Prinsip-prinsip ini menjadi pedoman agar pengelolaan pendidikan berjalan sesuai nilai Islam.

Ketiga, Dimensi manajemen pendidikan Islam sangat luas, mencakup pendidikan dalam keluarga, masyarakat, pesantren, madrasah, hingga perguruan tinggi. Setiap dimensi memiliki karakteristik dan pendekatan yang berbeda sesuai dengan konteksnya. Hal ini menunjukkan bahwa manajemen pendidikan Islam tidak bersifat sempit, tetapi berkembang sesuai kebutuhan masyarakat.

Keempat, Pengembangan konsep manajemen pendidikan Islam didasarkan pada wahyu, pemikiran ulama, realitas lembaga pendidikan, serta teori manajemen modern. Keempat dasar tersebut menjadi pijakan teologis, rasional, empiris, dan teoritis. Dengan demikian, konsep manajemen pendidikan Islam terus berkembang secara adaptif tanpa meninggalkan nilai-nilai keislaman.

SUMARRY

Manajemen pendidikan Islam memiliki karakteristik yang berlandaskan wahyu dan nilai keislaman. Pengelolaannya tidak hanya rasional tetapi juga teologis, empiris, dan teoritis. Prinsip dasar seperti iman, akhlak, musyawarah, dan keadilan menjadi pedoman utama. Pembagian kerja dan fungsi manajemen membantu mencapai tujuan secara terarah. Dimensi pendidikan Islam sangat luas dan mencakup berbagai lingkungan. Hal ini menunjukkan fleksibilitas dalam penerapannya. Pengembangan konsep dilakukan dengan mengintegrasikan wahyu, pemikiran ulama, dan teori modern. Pendekatan ini membuat manajemen tetap relevan di era global. Nilai Islam tetap menjadi dasar dalam setiap proses. Tujuan akhirnya adalah membentuk sistem pendidikan yang berkualitas dan berkelanjutan.

*) Tulisan ini merupakan resensi dari part 5 Pengembangan Konsep Manajemen Pendidikan Islam Global/Internasional  Pengampu Mata Kuliah Prof. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/)

CATATAN KULIAH

Zahrah Febrianti Lahir di Bekasi, tanggal 12 Februari 2005. Merupakan anak kedua dari dua bersaudara pasangan Bapak H. Kosih dengan Ibu Hj. Eneng Ratna Komalasari.  Alamat tempat Tinggal: Kp. Cigutul, Desa Sindangmulya. Kab Bekasi, Cibarusah, Jawa Barat 17340. Tlp/Hp 085870981296. Email: [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar di SDIT Al-Manar Cibarusah, Kab. Bekasi tahun lulus 2017. SMPI YASPIA Kabupaten Bekasi,  tahun lulus 2020.  MAN 2 TASIKMALAYA, tahun lulus 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam

Motivasi masuk ke UIN SGD Jurusan MPI: ingin menjadi seorang yang bisa memimpin sekolah, dan menjadi bagian dari sekolah yang bisa bermanfaat di dunia dan akhirat.

Motto: no one people can change your life, it’s only you.