Inovasi Manajemen Lembaga Pendidikan Islam Dalam Era Internasionalisasi Pendidikan

Oleh Wafda Khalida (1232010146)

Mahasiswi Semester 6/D Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Jenjang S1 UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Di era globalisasi, lembaga pendidikan Islam menghadapi tuntutan untuk berdaya saing internasional melalui penguatan manajemen dan standar global. Namun, masih terdapat kesenjangan antara konsep sekolah bertaraf internasional dengan implementasinya, terutama dalam kualitas SDM, kurikulum, dan kepemimpinan. Asumsi yang berkembang adalah bahwa adopsi standar internasional otomatis meningkatkan mutu, padahal tidak selalu demikian. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan mengkaji konsep, karakteristik, serta manajemen lembaga pendidikan Islam berwawasan global guna menemukan strategi peningkatan kualitas yang efektif dan relevan.

Pertama, Manajemen lembaga pendidikan Islam berwawasan internasional merupakan proses pengelolaan sumber daya secara efektif untuk mencapai tujuan, termasuk aktivitas lintas negara dalam mengelola SDM, barang, jasa, dan arus global. Di era globalisasi, lembaga pendidikan diarahkan menuju standar internasional melalui konsep SBI/MBI sebagai penguatan SNP dengan adaptasi global. Pengembangannya berlandaskan UU Sisdiknas dan regulasi pemerintah guna meningkatkan daya saing bangsa, yang diwujudkan melalui peningkatan kualitas pendidikan serta kepemimpinan manajerial agar mampu bersaing di tingkat internasional.

Kedua, Sekolah bertaraf internasional di Indonesia memiliki kurikulum yang mengacu pada standar global seperti OECD melalui proses adaptasi dan adopsi, serta didukung visi dan misi yang jelas. Lembaga ini memiliki daya saing tinggi dengan peluang melanjutkan studi dan memperoleh sertifikasi internasional. Pembelajaran menggunakan bahasa asing, berlangsung kondusif, kreatif, dan inovatif, serta berfokus pada pengembangan keterampilan. Selain itu, keberagaman kultur melatih pola pikir global, yang didukung oleh kepemimpinan kepala sekolah yang efektif untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih tinggi.

Ketiga, Ciri Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) mencakup input berupa penerapan standar manajemen kelas internasional melalui perencanaan kurikulum, pengorganisasian sumber daya, pengaturan lingkungan belajar, serta monitoring perkembangan siswa. Proses pembelajaran menekankan perubahan, kreativitas, inovasi, pemanfaatan TIK, penggunaan bahasa Inggris, dan penilaian berbasis standar OECD. Adapun outputnya adalah lulusan yang mampu melanjutkan pendidikan bertaraf internasional, bekerja di lembaga global, serta berprestasi dalam berbagai kompetensi di tingkat internasional.

Keempat, Manajemen pendirian sekolah bertaraf internasional di Indonesia bertujuan meningkatkan daya saing pendidikan melalui kebijakan strategis pemerintah di berbagai jenjang. Proses ini memerlukan kepemimpinan yang efektif serta pemenuhan standar nasional dan internasional, dengan orientasi pada SSN/RSBI. Meskipun program SBI sempat dihentikan karena biaya, konsepnya tetap relevan dalam menghadapi globalisasi. Selain itu, madrasah sebagai bagian pendidikan Islam turut berkembang dengan manajemen unggul, mencakup pesantren, madrasah, pendidikan umum Islam, pembelajaran agama, hingga pendidikan nonformal.

Jadi, Manajemen lembaga pendidikan Islam berwawasan global menekankan pengelolaan sumber daya secara efektif dengan standar nasional dan internasional untuk meningkatkan daya saing. Sekolah internasional memiliki kurikulum global, pembelajaran inovatif, serta kepemimpinan yang kuat. Ciri SBI mencakup input, proses, dan output yang berorientasi pada standar internasional. Meskipun program SBI sempat dihentikan, konsepnya tetap relevan, termasuk bagi madrasah, dalam menghadapi tantangan globalisasi dan meningkatkan kualitas pendidikan Islam.

Tulisan ini merupakan resensi dari Part VII (Pendidikan Manajemen Islam Internasional) dari bahan ajar mata kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional,, Pengampu mata kuliah Prof. Dr. H. A Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/128401.) 

CURICULUM VITAE

Wafda Khalida. Lahir di Cianjur, tanggal 19 Maret 2005,  merupakan anak pertama  pasangan Bapak Saadudin dan Ibu Nia Nurunnisa. Alamat Tempat Tinggal Kp. Parabon RT 02 RW 03 Kel. Ciloto  Kec. Cipanas Kota Cianjur, Provinsi Jawa Barat,Indonesia,  43252, HP: 085759284270,

E-Mail : [email protected]

Pendidikan: Sekolah Dasar/SDN Cimacan I lulus tahun 2017, Sekolah Mengah Pertama/MTsN 1 Cianjur lulus tahun 2020, Sekolah Mengah Atas MAN 2 Cianjur tahun 2023 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Jurusan MPI, Lulus Tes Masuk UIN melalui Jalur Mandiri. Motivasi masuk ke UIN SGD jurusan MPI:  Mewujudkan generasi berkualitas untuk mencetak generasi muslim yang berilmu, berakhlak, setiap menghadapi tantangan global melalui sistem Pendidikan yang baik.