Inovasi Pengembangan Kompetensi Profesional Pendidik dan Tenaga Kependidikan di Era Digital

Oleh Pupy Endah Sariwulan

(Mahasiswa Pascasarjana Non Reg Kelas. 1E UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Fenomena, Era digital abad ke-21 telah membawa perubahan besar dalam dunia pendidikan. Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menghadirkan transformasi dalam cara belajar, mengajar, dan mengelola pendidikan. Asumsinya, Guru dan tenaga kependidikan kini dihadapkan pada tantangan baru yang menuntut adaptasi terhadap teknologi digital, metode pembelajaran modern, serta kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Namun, jika perubahan ini tidak dijalankan secara menyeluruh maka akan timbul masalah/GAP yang akan menimbulkan hambatan dalam peningkatan mutu pendidikan. Tujuan penulisan materi adalah untuk memberikan pemahaman mengenai pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan yang tepat agar dapat meningkatan mutu pendidikan melalui pengembangan komptensi para pendidik dan tenaga kependidikan. Berikut adalah empat poin penting dalam pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, sebagai berikut

Pertama, Inovasi dalam pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan diyakini menjadi kunci keberhasilan transformasi pendidikan di era digital. Asumsi utamanya adalah bahwa peningkatan kompetensi berbasis teknologi dan pembelajaran berkelanjutan akan mendorong peningkatan kualitas pendidikan nasional. Guru yang melek digital akan mampu menciptakan pembelajaran interaktif dan kontekstual, sementara tenaga kependidikan yang kompeten dapat meningkatkan efektivitas tata kelola pendidikan. Peningkatan kapasitas ini tidak hanya menumbuhkan profesionalitas, tetapi juga memperkuat karakter adaptif dan kolaboratif yang relevan dengan tuntutan global. Dengan kata lain, kompetensi digital dan inovatif bukan sekadar tambahan, melainkan kebutuhan fundamental bagi keberlangsungan pendidikan di masa depan.

Kedua, Namun, realitas di lapangan menunjukkan masih banyak tantangan yang dihadapi. Pertama, kesenjangan digital masih tinggi, terutama di daerah yang minim akses teknologi. Kedua, sebagian pendidik belum memiliki keterampilan digital yang memadai, baik dalam penggunaan perangkat teknologi maupun dalam penerapan model pembelajaran inovatif. Ketiga, pelatihan dan pengembangan profesi sering kali belum terintegrasi dengan kebutuhan nyata sekolah dan perkembangan zaman. Akibatnya, banyak guru mengikuti pelatihan hanya sebatas formalitas tanpa diikuti implementasi nyata di kelas. Selain itu, tenaga kependidikan juga sering terjebak dalam rutinitas administratif yang kurang efisien karena belum sepenuhnya memanfaatkan teknologi manajemen pendidikan modern.

Ketiga, Untuk menjawab tantangan tersebut, inovasi pengembangan kompetensi perlu diarahkan pada tiga hal utama. Pertama, peningkatan kapasitas digital melalui pelatihan berbasis praktik langsung, seperti in-house training dan komunitas belajar daring. Kedua, penerapan manajemen mutu terpadu (Total Quality Management/TQM) di lingkungan pendidikan agar semua pihak berorientasi pada peningkatan mutu secara berkelanjutan. Ketiga, penguatan kepemimpinan transformasional di sekolah agar kepala sekolah dan pengawas berperan aktif sebagai penggerak perubahan. Selain itu, pengembangan budaya membaca dan kolaborasi antarpendidik melalui forum diskusi digital dapat memperkaya wawasan serta mempercepat transfer pengetahuan.

Keempat, Inovasi pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan di era digital bukan sekadar tuntutan, melainkan kebutuhan strategis. Pendidikan akan maju bila guru dan tenaga kependidikan terus belajar, berinovasi, dan beradaptasi dengan perubahan teknologi. Dengan dukungan kebijakan yang berpihak pada pengembangan profesional berkelanjutan, sinergi antara digitalisasi, kepemimpinan, dan budaya belajar akan menciptakan sistem pendidikan yang unggul, humanis, dan relevan bagi generasi masa depan.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Part 8 Dosen Pengampu Prof. Dr. H. A. Rusdiana, MM.

https://digilib.uinsgd.ac.id/

CURICULUM VITAE

Pupy Endah Sariwulan, Lahir di Bandung, tanggal 11 April 1981, merupakan anak pertama pasangan Drs. Asep Sujana (Alm), dengan Ibu Ucu Ubaedah (Almh)

Alamat tempat tinggal Perumahan Bumi Citra Lestari Cikarang Utara, Kabupaten Bekasi, Provinsi Jawa Barat, Indonesia, 17530

E-Mail: [email protected]

Pendidikan : Sekolah Dasar/SDN Nusa Indah I lulus tahun 1993, Sekolah Menengah Pertama/ SMPN 2 Bekasi lulus tahun 1996, Sekolah Menengah Atas/ SMEAN 2 Bekasi lulus tahun 1999, Kuliah Strata I/STBA JIA Bekasi lulus tahun 2020 dan sekarang sedang menjalani studi Pascasarjana di UIN Sunan Gunung Djati Bandung, Jurusan MPI.