Jurnal vs Catatan: Cara Baru Mahasiswa Membangun Kreativitas Belajar

 Oleh Dalpa Salsabila

(Mahasiswi Sastra Inggris UIN Sunan Gunung Djati Bandung dan anggota Center for Humanity Studies)

Di tengah perubahan cara belajar mahasiswa, muncul satu pertanyaan penting: apakah mencatat masih relevan di era digital, atau jurnal reflektif justru menjadi cara baru membangun kreativitas akademik?

Tradisi mencatat sudah lama menjadi bagian dari budaya belajar. Dari buku tulis bergaris hingga aplikasi note-taking seperti Notion dan Obsidian, mahasiswa terbiasa menyalin, merangkum, dan menyusun ulang materi kuliah. Namun, belakangan ini, pendekatan baru mulai muncul: jurnal reflektif. Bukan sekadar mencatat isi kuliah, jurnal ini mengajak mahasiswa untuk menulis ulang pemahaman mereka, mengaitkan dengan pengalaman pribadi, bahkan mengkritisi materi yang disampaikan.

Menurut penelitian oleh Moon (2004) dalam Reflection in Learning and Professional Development, jurnal reflektif dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan metakognisi. Mahasiswa yang rutin menulis jurnal cenderung lebih mampu mengaitkan teori dengan praktik, serta lebih sadar akan proses belajarnya sendiri.

Di Indonesia, pendekatan ini mulai diterapkan di beberapa kampus berbasis kurikulum Merdeka Belajar. Salah satu dosen Universitas Negeri Yogyakarta, dalam wawancaranya dengan Kompas Edukasi (2023), menyebut bahwa jurnal reflektif “membantu mahasiswa tidak hanya menghafal, tapi memahami dan mengolah ulang informasi secara personal.”

Namun, transisi dari catatan ke jurnal tidak selalu mudah. Banyak mahasiswa merasa jurnal terlalu bebas, tidak terstruktur, dan memakan waktu. Di sisi lain, catatan konvensional dianggap lebih praktis dan langsung. Tapi di sinilah letak perbedaan mendasarnya: catatan adalah rekaman, jurnal adalah interpretasi.

Untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa mengenal dan tertarik pada metode ini, saya melakukan survei kecil secara daring menggunakan Google Form pada tanggal 5–7 November 2025. Survei ini diikuti oleh 30 mahasiswa jurusan Sastra Inggris di UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Survei terdiri dari lima pertanyaan tertutup (ya/tidak) yang mengukur pengalaman, pemahaman, dan minat terhadap jurnal reflektif sebagai metode belajar.

Hasilnya menunjukkan bahwa 42% responden belum pernah menulis jurnal reflektif, namun 81% menyatakan tertarik mencoba jika diberi panduan dan contoh. Ini menunjukkan bahwa pendekatan ini masih baru, tetapi memiliki potensi besar untuk dikembangkan di lingkungan kampus.

Jurnal juga membuka ruang ekspresi. Mahasiswa bisa menulis dengan gaya mereka sendiri, menyisipkan opini, bahkan mengaitkan materi kuliah dengan isu sosial atau pengalaman pribadi. Ini sangat relevan bagi mahasiswa yang aktif menulis di media online atau sedang membangun portofolio akademik.

Jadi, apakah jurnal akan menggantikan catatan? Mungkin tidak sepenuhnya. Tapi dalam dunia pendidikan yang semakin menuntut kreativitas dan refleksi, jurnal bisa menjadi pelengkap yang memperkaya proses belajar. Bukan hanya mencatat apa yang dikatakan dosen, tapi juga menuliskan apa yang kita pikirkan tentangnya.