Kajian Riset Penelitian Pola Umum Usulan Riset Kuantitatif dan Riset Kualitatif dalam Manajemen

Oleh Ragil Raesandi Baehaki

(Mahasiswa Jurusan MPI 5E Fakultas Tarbiyah dan Keguruan PTK UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Dunia penelitian saat ini dituntut memberikan kontribusi nyata menjawab tantangan kompleks seperti revolusi industri 4.0, transformasi digital, dan bonus demografi di tingkat global, nasional, dan regional. Namun, terdapat kesenjangan pemahaman antara metode dan metodologi riset yang menyebabkan banyak mahasiswa dan peneliti pemula keliru dalam menyusun usulan penelitian. Bab ini bertujuan membahas pola umum penyusunan usulan riset kuantitatif dan kualitatif sebagai pedoman penyusunan proposal yang sistematis, konsisten, dan dapat dipertanggungjawabkan secara akademis.

Pertama: Usulan riset dalam manajemen pendidikan harus memiliki landasan kontekstual yang kuat, dimulai dari identifikasi fenomena empiris di tingkat global, nasional, dan regional yang relevan dengan peningkatan mutu pendidikan. Landasan ini diperkuat oleh tiga pilar utama: teori sebagai kerangka konseptual, kebijakan sebagai acuan normatif, dan asumsi sebagai dasar pemikiran sementara. Proses dilanjutkan dengan mengidentifikasi kesenjangan antara kondisi ideal dan realita di lapangan serta celah pengetahuan dari penelitian terdahulu. Tahap ini diakhiri dengan perumusan tujuan penelitian yang spesifik dan terukur untuk memberikan kontribusi teoretis dan solusi praktis bagi pengelolaan pendidikan.

Kedua: Pendekatan kuantitatif dalam usulan riset manajemen pendidikan diawali dengan perumusan judul yang jelas mencerminkan variabel penelitian dan latar belakang yang menunjukkan hubungan antar variabel. Kajian teori dan model konseptual dikembangkan sebagai landasan untuk merumuskan hipotesis yang dapat diuji secara empiris. Desain penelitian mencakup penentuan populasi, pemilihan sampel representatif, dan penggunaan instrumen terstandar yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan teknik statistik untuk menguji hipotesis dan menentukan kekuatan hubungan antar variabel, sehingga menghasilkan temuan yang dapat digeneralisasi.

Ketiga: Pendekatan kualitatif dalam usulan riset manajemen pendidikan menekankan pemahaman mendalam melalui judul yang mencerminkan fokus fenomena dan rumusan masalah berbentuk pertanyaan eksploratif terbuka. Kajian teori berfungsi sebagai lensa analisis yang fleksibel, sementara kerangka berpikir berkembang dinamis seiring temuan data. Desain penelitian dilakukan dalam setting alamiah dengan partisipan yang dipilih secara purposif, dimana peneliti berperan sebagai instrumen utama. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan studi dokumen, sedangkan analisis data dilakukan secara induktif melalui coding dan interpretasi untuk mengungkap makna substantif.

Keempat: Usulan Rencana Penelitian (URP) disusun melalui sistematika penulisan yang mencakup komponen esensial seperti judul, latar belakang, rumusan masalah, tujuan, kajian teori, metodologi, jadwal, dan daftar pustaka. Terdapat perbedaan struktur yang signifikan antara proposal kuantitatif yang berorientasi pada pengujian hipotesis dan analisis statistik, dengan proposal kualitatif yang fokus pada eksplorasi makna dan interpretasi kontekstual. Kelayakan proposal dinilai berdasarkan originalitas, relevansi dengan isu aktual, dan kekuatan metodologis. Strategi peningkatan kualitas meliputi penguatan kajian pustaka, penyusunan metodologi realistis, dan penyesuaian dengan kebijakan nasional serta kebutuhan praktis.

Usulan riset manajemen pendidikan memerlukan landasan kontekstual yang kuat. Pendekatan kuantitatif menekankan pengujian hipotesis dan analisis statistik untuk hubungan variabel, sementara kualitatif fokus pada eksplorasi makna dan pemahaman mendalam. Keduanya disusun dalam proposal yang sistematis, original, relevan, dan metodologis kuat. Pemahaman pola umum ini memastikan penelitian berkontribusi bagi teori dan praktik pendidikan.

Tulisan ini, disarikan dari Bahan Ajar Mata Kuliah Metode Penelitian Manajemen Part 7 Dosen Prof. Dr. HA Rusdiana, MM

https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/121673