Kebijakan Rekrutmen Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk Mutu Pendidikan

Oleh Asma Nadiya

(Mahasiswa Pascaasarjana UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Mutu pendidikan sangat dipengaruhi kualitas pendidik dan tenaga kependidikan, sementara realitas menunjukkan banyak lembaga menghadapi tantangan dalam memperoleh tenaga yang profesional dan sesuai kualifikasi. Asumsinya, rekrutmen yang tepat akan melahirkan SDM unggul dan berintegritas. Masalah muncul ketika proses rekrutmen tidak dirancang secara matang, objektif, dan sesuai kebutuhan sehingga kualitas pendidikan terhambat. Oleh karena itu, penulisan ini bertujuan mengkaji kebijakan, prinsip, metode, serta tahapan rekrutmen pendidik dan tenaga kependidikan sebagai upaya strategis untuk menjamin mutu pendidikan.

Pertama, Menurut konsep dasar rekrutmen tenaga pendidik dan kependidikan, rekrutmen adalah proses mencari, menarik, dan memikat calon tenaga kerja untuk memenuhi kebutuhan lembaga pendidikan, baik jumlah maupun kualitas. Sasaran Kegiatan Rekrutmen Menurut Simamora, saluran rekrutmen meliputi: Job posting (pengumuman lowongan). Skills inventory (mencari calon potensial). Referrals (rekomendasi). Walk-in & write-in (lamaran langsung). Perguruan tinggi & lembaga pendidikan. Iklan media (radio, majalah, internet). Tujuannya yaitu untuk memperoleh tenaga potensial dan sesuai kualifikasi. Menentukan kriteria minimal calon pelamar. Menjadi dasar seleksi tenaga kerja. Menurut Rugayah: menjamin prinsip the right man on the right place melalui seleksi, orientasi, dan penempatan sesuai kualifikasi (keahlian, pengalaman, pendidikan, fisik) dan kompetensi (pengetahuan, sikap, keterampilan)

Kedua, Prinsip-prinsip rekrutmen pendidik dan tenaga kependidikan Rekrutmen yaitu: guru dan tenaga kependidikan harus berlandaskan prinsip agar menghasilkan calon yang profesional. Pertama, perencanaan matang: dirancang dengan visi, misi, serta langkah sistematis sesuai ajaran Islam (QS. Al-Hasyr:18). Kedua, objektif, rasional, sistematis: keputusan berdasarkan data, analisis kebutuhan, dan prosedur jelas (QS. Al-Baqarah:216; An-Nisa:82). Ketiga, komprehensif: seleksi mencakup seluruh aspek esensial, mendorong kerja sama tim, dan berlandaskan prinsip tolong-menolong dalam kebaikan (QS. Al-Maidah:2). Dengan prinsip ini, rekrutmen lebih terarah, adil, dan menghasilkan pendidik berkualitas.

Ketiga, Dasar pertimbangan kebijakan rekrutmen dilakukan yaitu karena berbagai alasan, seperti berdirinya kelas baru, program tambahan, mutasi, pensiun, atau meninggalnya pegawai. Metode rekrutmen meliputi teori deret, sampel, program linier, teori keputusan, model inventori, dan integrasi produksi, Tekniknya bisa sentralisasi (terpusat untuk kebutuhan besar) atau desentralisasi (instansi kecil, kebutuhan terbatas). Kebijakan tahapan rekrutmen menurut Hasibuan: peramalan kebutuhan, penarikan, penentuan dasar dan sumber (internal maupun eksternal). Strategi utama: formasi jelas, berbasis analisis jabatan, objektif, dan prinsip the right man on the right place.

Keempat, Menurut Siagian, tahapan kegiatan rekrutmen pendidik dan tenaga kependiddikan meliputi tujuh tahap: (1) Persiapan (membentuk panitia, menetapkan syarat, prosedur, jadwal, fasilitas, dan penyebaran pengumuman). (2) Pendaftaran (organisasi menyeleksi lamaran, pelamar juga menilai organisasi). (3) Ujian/Tes (psikologi, pengetahuan, keterampilan). (4) Wawancara (tatap muka individu atau kelompok). (5) Surat referensi untuk menilai karakter. (6) Evaluasi medis guna memastikan kesehatan fisik. (7) Keputusan akhir melalui SK pimpinan dan penempatan. Proses ini menuntut persiapan matang agar diperoleh pendidik yang kompeten dan sesuai kebutuhan lembaga.

Rekrutmen pendidik dan tenaga kependidikan merupakan proses penting dalam manajemen SDM pendidikan untuk menjamin tersedianya tenaga yang profesional, kompeten, dan sesuai kebutuhan lembaga. Proses ini berlandaskan pada konsep dasar (pencarian dan pemilihan tenaga sesuai kualifikasi), prinsip-prinsip (perencanaan matang, objektif-rasional, sistematis, komprehensif, serta berlandaskan nilai Islam), serta kebijakan, metode, dan teknik yang tepat (melalui sumber internal maupun eksternal, dengan strategi sesuai kondisi organisasi). Tahapannya meliputi persiapan, pendaftaran, tes, wawancara, referensi, evaluasi medis, hingga keputusan akhir. Rekrutmen yang baik menjamin prinsip the right man on the right place sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai secara efektif dan berkelanjutan.

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Sumberdaya Manusia Pendidikan Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/96098/1/Bahan%20Ajar-MSDMP%20Segan%20TA%20%202024-2025%20%281%29.pdf)