Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Internasional sebagai Landasan Pengelolaan Pendidikan Islam di Era Global

Oleh Fitri Rahmawati Syahwal

Mahasiswa S1 Kelas 6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Dalam era globalisasi, pengelolaan pendidikan Islam dituntut mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman tanpa meninggalkan nilai-nilai dasar Islam, sehingga muncul fenomena pentingnya penerapan Manajemen Pendidikan Islam (MPI) yang terstruktur dan berstandar internasional. Secara umum, terdapat asumsi bahwa penerapan konsep al-tadbir yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian, serta didukung prinsip fleksibel, efektif-efisien, terbuka, dan partisipatif, dapat meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Namun demikian, masih terdapat kesenjangan (gap) antara konsep ideal tersebut dengan praktik di lapangan, terutama dalam pengelolaan sumber daya, penerapan prinsip manajemen, serta integrasi aspek filosofis (ontologi, epistemologi, aksiologi) dalam lembaga pendidikan Islam. Oleh karena itu, tujuan pembahasan ini adalah untuk mengkaji kerangka konseptual MPI internasional secara komprehensif agar dapat menjadi dasar dalam meningkatkan efektivitas, kualitas, dan relevansi pendidikan Islam di tingkat global. Mari kita lihat Kerangka Konseptual Manajemen Pendidikan Islam Internasional sebagai berikut:

Pertama, Konseptual MPI Internasional. Landasan Konseptual MPI salah satunya adalah al-tadbir (pengaturan) merupakan derivasi dari kata dabbara (mengatur). kata yudabbiru al-amra yang berarti mengatur urusan. Manajemen diartikan sebagai proses merencanakan, mengorganisasi, memimpin dan mengendalikan upaya organisasi dengan segala aspeknya agar tujuan organisasi tercapai secara efektif dan efisien. Manajemen adalah seni dan ilmu dalam perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pemotivasian, dan pengendalian terhadap orang dan mekanisme kerja untuk mencapai tujuan. Secara umum, tujuan manajemen pendidikan Islam adalah menggunakan dan mengelola sumber daya pendidikan islam secara efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pengembangan, kemajuan dan kualitas proses dari hasil pendidikan Islam itu sendiri.

Kedua, Konseptual MPI Internasional. Landasan konsep manajemen pendidikan Islam menurut perspektif al-Qur'an adalah; fleksibel, yang dimaksud fleksibel adalah tidak kaku (lentur), manajemen juga diperlukan pengelola yang berani dalam mengambil kebijakan atau memutuskan hal-hal yang berbeda dengan tuntutan/petunjuk formal dari atas. Efektif dan efisien, pekerjaan yang efektif adalah pekerjaan yang memberikan hasil seperti rencana semula, sedangkan pekerjaan yang efisien adalah pekerjaan yang mengeluarkan biaya sesuai dengan rencana semula. terbuka, yang dimaksud dengan terbuka disini bukan saja terbuka dalam memberikan informasi yang benar tetapi juga mau memberi dan menerima saran/pendapat orang lain. cooperative dan partisipatif, dalam rangka melaksanakan tugasnya manajer pendidikan Islam harus cooperative dan partisipatif, disebabkan karena dalam kehidupan ini kita tidak bisa melepaskan diri dari beberapa limitasi (keterbatasan).

Ketiga, Objek Filosofi MPI Internasional. Rumusan definitif MPI, mencakup sisi ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Ontologi sebagai objek pengelolaan, berupa lembaga pendidikan Islam, sumber-sumber belajar, dan hal-hal lain yang terkait; epistemologi sebagai cara atau metode pengelolaan, berupa proses pengelolaan dan cara menyiasati; sedangkan aksiologi sebagai hasil pengelolaan berupa pencapaian tujuan pendidikan Islam. Objek filosofis MPI, manajemen pendidikan islam memiliki objek bahasan yang cukup kompleks meliputi Al-Qur'an dan Hadits atau Islam budaya yang meliputi ungkapan sahabat Nabi Muhammad Saw., pemahaman cendekiawan Muslim, dan budaya umat Islam. Objek Praksis MPI, meliputi teks-teks wahyu, perkataan-perkataan para sahabat Nabi maupun ulama yang terkait dengan manajemen Pendidikan, realitas perkembangan lembaga pendidikan Islam, kultur komunitas lembaga pendidikan Islam, dan ketentuan kaidah manajemen pendidikan.

Keempat, Sumberdaya MPI Internasional. Sumber daya pendidikan islam menyangkut peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, kurikulum atau program pendidikan, sarana/prasarana, biaya keuangan, informasi, proses belajar mengajar atau pelaksanaan pendidikan, lingkungan, output dan outcome serta hubungan kerjasama/kemitraan dengan stakeholder dan lain-lain, yang ada pada lembaga-lembaga pendidikan islam. Sumberdaya dapat dimobilisasi, dengan dipadukan untuk mencapai tujuan pendidikan dengan meliputi 3 M (man, money, dan material).

Kerangka konseptual Manajemen Pendidikan Islam (MPI) internasional adalah proses pengelolaan pendidikan berdasarkan konsep al-tadbir yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Prinsipnya bersifat fleksibel, terbuka, serta kooperatif dan partisipatif. Secara filosofis, MPI mencakup ontologi, epistemologi, dan aksiologi dengan objek kajian Al-Qur'an, Hadits, pemikiran ulama, dan praktik lembaga pendidikan Islam. Sumber dayanya meliputi berbagai unsur pendidikan yang dikelola melalui konsep 3M man, money, material. (Rangkuman)

Tulisan ini disarikan dari modul ajar Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam International Dosen pengampu Prof.Dr.A.Rusdiana,M.M.

(https://digilib.uinsgd.ac.id/128401/1/00%20Bahan%20Ajar%20MPI%20Internasional%202026.pdf)

CV Penulis

Fitri Rahmawati Syahwal, Lahir di Bandung tanggal 03 November 2005, merupakan anak terakhir dari pasangan Bapak Engkus Kusnadi dan Ibu Yati. Alamat Tempat tinggal: Gg.Surareja No.103/34B, Rt.07, Rw.09, Kelurahan Kebon Pisang, Kecamatan Sumur Bandung, Kota Bandung, Jawa Barat. Alamat Domisili: Perumahan Panorama Hegarmanah Blok D4 no 04, Hegarmanah, Kec. Cikancung, Cicalengka, Kab. Bandung, Jawa Barat

HP: 082130113626

Email: [email protected]

Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 2 Bandung lulus tahun 2016, Sekolah Menengah Pertama; SMP Cendekia Baznas Bogor lulus tahun 2019, Sekolah Menengah Atas; SMAS Taman Islam Jurusan MIPA lulus tahun 2023, Kuliah di UIN Sunan Gunung Djati Bandung Jurusan Manajemen Pendidikan Islam.

Motivasi: mempelajari bagaimana mengelola lembaga pendidikan secara profesional, efektif, dan sesuai prinsip-prinsip Islam untuk mengembangkan keterampilan manajerial di bidang pendidikan agar kelak dapat mewujudkan salah satu impian saya untuk membangun rumah belajar yang berkualitas dan mampu melahirkan generasi yang unggul, berakhlak mulia.

Motto Hidup: Finding joy, your own story